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https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18313| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A integração das brincadeiras na rotina da educação infantil: relatos de experiência a partir do estágio supervisionado II |
| Autor(es): | Lucena, Tâmara Araújo de |
| Primeiro Orientador: | Voss, Lilian Kelly de Almeida Figueiredo |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Santos, Noélia Rodrigues dos |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Lima, Giseliane Medeiros |
| Resumo: | Este trabalho realizado na Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão, teve como objetivo analisar práticas pedagógicas que consideram os eixos estruturantes da Educação Infantil, brincar e interações, como aspectos pedagógicos no processo de aprendizagem da criança. Além disso, buscamos refletir como as crianças vivenciam diferentes aprendizagens a partir das brincadeiras e interações sendo estas dimensões ligadas a sensibilidade, expressão corporal, concentração, criatividade e noção de coletividade podendo ser desenvolvidas a partir das brincadeiras entre as crianças e por conseguinte constituindo-se como elementos fundamentais da/para rotina na Educação Infantil. Para realização da pesquisa utilizou-se a abordagem qualitativa em que o instrumento escolhido para análise de dados foram os relatos de experiência do estágio supervisionado II. A pesquisa bibliográfica, fez-se pertinente para consubstanciar os apontamentos feitos a partir de referencial teórico específico sobre brincadeiras e interações como elementos relevantes no processo de aprendizagem da criança. Em seguida, para dialogar com a discussão teórica proposta, abordamos os relatos de experiência discutindo sobre as atividades desenvolvidas na rotina da Educação Infantil (EI) durante o período do estágio supervisionado II, em uma Escola Municipal de Delmiro Gouveia - AL. A partir da discussão proposta foi possível perceber a importância de integrar a brincadeira como parte fundamental na formulação das atividades escolares, tendo em vista nortear o saber e fazer pedagógico a partir desses eixos relevantes para a Educação Infantil, ou seja, as brincadeiras e interações. Isto posto, compreendemos que as interações e brincadeiras são aspectos que complementam-se diante dos objetivos estabelecidos para etapa de ensino na EI desenvolvendo entre as crianças habilidades como interação, fraternidade, empatia e outras, refletindo de forma positiva na aprendizagem desses sujeitos, atendendo suas necessidades físicas, emocionais, afetivas, cognitivas e sociais. |
| Palavras-chave: | Educação infantil Práticas pedagógicas Bricadeiras Estágio supervisionado Early childhood education Pedagogical practices Supervised internship Games and Play |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | UFAL |
| metadata.dc.publisher.department: | Curso de Pedagogia - Licenciatura |
| Citação: | LUCENA, Tâmara Araújo de. A integração das brincadeiras na rotina da educação infantil: relatos de experiência a partir do estágio supervisionado II. 2026. 70 f. Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia) - Unidade Delmiro Gouveia, Campus Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2020. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18313 |
| Data do documento: | 18-fev-2020 |
| Aparece nas coleções: | Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - PEDAGOGIA - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| A integração das brincadeiras na rotina da educação infantil relatos de experiência a partir do estágio supervisionado II.pdf | 2.06 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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