Ensino de análise linguística e redação do ENEM: reflexões didáticas

Bagestom, Larissa de Farias

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Lima, Isabel Muniz	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0970361490316942	pt_BR
dc.contributor.referee1	Oliveira, Fabiana Pincho de	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5480057780463997	pt_BR
dc.contributor.referee2	Borges, Lorena Araújo de Oliveira	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5480057780463997	pt_BR
dc.creator	Bagestom, Larissa de Farias	-
dc.date.accessioned	2025-08-05T21:35:14Z	-
dc.date.available	2025-06-02	-
dc.date.available	2025-08-05T21:35:14Z	-
dc.date.issued	2024-04-03	-
dc.identifier.citation	BAGESTOM, Larissa de Farias. Ensino de análise linguística e redação do ENEM: reflexões didáticas. 2025. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Português) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/16720	-
dc.description.abstract	The objective of this work is to build a didactic sequence for teaching the National High School Exam essay genre, focusing on competency 1 of exam assessment. The development follows a qualitative approach to the corpus “Manual dos Corretores do Enem, Competência 1”, using the texts produced by ENEM participants by the Manual itself. The theoretical foundation of this is related to the discursive studies of Schneuwly and Dolz (2004), Possenti (1996), Antunes (2010 and 2014), and the contributions of Textual Linguistics and the teaching of written genres. With the focus on the difficulties of syntactic construction, the result is a proposal for a didactic sequence and its possible application in high schools. With this study, it is expected that teachers in the area can use it in their classes, in order to facilitate planning and ensure practicality in teaching Competency 1.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Curso de Letras(Português) - Licenciatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Análise linguística	pt_BR
dc.subject	Linguística textual	pt_BR
dc.subject	Ensino médio	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Linguistic analysis	pt_BR
dc.subject	Textual linguistics	pt_BR
dc.subject	High school	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES	pt_BR
dc.title	Ensino de análise linguística e redação do ENEM: reflexões didáticas	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching linguistic analysis and ENEM writing: didactic reflections	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho é construir uma sequência didática para o ensino do gênero redação Exame Nacional do Ensino Médio, focalizando a competência 1 de avaliação do exame. O desenvolvimento segue uma abordagem qualitativa do corpus “Manual dos Corretores do Enem, Competência 1”, utilizando os textos produzidos por participantes do ENEM pelo próprio Manual. A fundamentação teórica deste está relacionada aos estudos discursivos de Schneuwly e Dolz (2004), Possenti (1996), Antunes (2010 e 2014), e às contribuições da Linguística Textual e ao ensino de gêneros escritos. Com a focalização nas dificuldades de construção sintática, o resultado é uma proposta de sequência didática e sua possível aplicação nas escolas de Ensino Médio. Com este estudo, espera-se que professores da área possam utilizá-la em suas aulas, de modo a facilitar o planejamento e garantir praticidade no ensino da Competência 1.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - LETRAS (PORTUGUÊS) - FALE

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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