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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/7747
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | As estratégias para ensino-aprendizagem da ortografia nos LDPS do ensino fundamental do 6º ao 9º ano |
Título(s) alternativo(s): | Estrategias para la enseñanza-aprendizaje de ortografía en los LDPS de educación fundamental del 6º al 9º año |
Autor(es): | Soares, Juliana Santos |
Primeiro Orientador: | Lopes, Adna de Almeida |
metadata.dc.contributor.referee1: | Farias, Jair Gomes de |
metadata.dc.contributor.referee2: | Felipeto, Sonia Cristina Simões |
Resumo: | Este trabalho tem o objetivo de analisar e refletir sobre as estratégias de ensino-aprendizagem da ortografia presentes nos Livro Didáticos do Português – LDP utilizados nos anos finais do ensino fundamental. Por dedicar-se à análise e reflexão, a metodologia aplicada a esta pesquisa foi a qualitativa. Com os estudos teóricos foi possível identificar três estratégias de ensino-aprendizagem que foram nomeadas da seguinte forma: cópia/verificação; treino ortográfico e preenchimento de lacunas/listas. Para além das estratégias, o trabalho busca refletir sobre os resultados que tais meios de ensino-aprendizagem atingirão e como a ortografia é apresentada aos/as discentes. A pesquisa busca também confrontar as competências e objetivos definidos pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC com as competências e objetivos que tais estratégias priorizam. Os LDPs foram analisados à luz desses direcionamentos e estratégias. O resultado das análises foi a identificação das três estratégias citadas nos 4 LDPs que compuseram o corpus do trabalho. Com essa constatação, a reflexão sobre os dados obtidos foi direcionada para a forma mecânica que se apresenta no ensino-aprendizagem da ortografia, concluindo assim que não há nos LDPs uma abordagem centralizada na aprendizagem de regras e reconstrução dos conhecimentos ortográficos, ficando o instrumento didático defasado por não provocar reflexões nos/as alunos/as que promovam sua emancipação nos estudos de sua língua e que se distancia dos objetivos e competências propostos na BNCC. |
Abstract: | Este trabajo tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje de la ortografía presentes en los Libros Didácticos de Portugués - LDP utilizados en los últimos años de la escuela primaria. Por estar dedicada al análisis y la reflexión, la metodología aplicada a esta investigación fue cualitativa. Con estudios teóricos fue posible identificar tres estrategias de enseñanza-aprendizaje que fueron nombradas de la siguiente manera: copia / verificación; Entrenamiento de ortografía y llenado de espacios / listas. Además de las estrategias, el trabajo busca reflexionar sobre los resultados que alcanzarán dichos medios de enseñanza-aprendizaje y cómo se presenta la ortografía a los estudiantes. La investigación también busca comparar las competencias y objetivos definidos por la Base Curricular Común Nacional - BNCC con las competencias y objetivos que priorizan dichas estrategias. Los LDP se analizaron a la luz de estas directrices y estrategias. El resultado de los análisis fue la identificación de las tres estrategias mencionadas en los 4 LDP que conformaron el corpus del trabajo. Con esta observación, la reflexión sobre los datos obtenidos se encaminó a la forma mecánica que se presenta en la enseñanza-aprendizaje de la ortografía, concluyendo así que no existe un enfoque centralizado en los LDP en el aprendizaje de reglas y reconstrucción del conocimiento ortográfico, convirtiéndose en el instrumento didáctico desactualizado por no provocar reflexiones en los estudiantes que promueven su emancipación en los estudios de su lengua y que se alejan de los objetivos y competencias propuestos en el BNCC. |
Palavras-chave: | Ortografia Estratégias de aprendizagem Livro didático Língua portuguesa - ensino fundamental Ortografía Enseñanza Aprendizaje Estrategia Competencias |
CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.department: | Curso de Ciências Contábeis |
Citação: | SOARES, Juliana Santos. As estratégias de ensino-aprendizagem da ortografia nos LPDs do ensino fundamental do 6º ao 9º ano. 2020. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Português) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7747 |
Data do documento: | 20-dez-2020 |
Aparece nas coleções: | Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - LETRAS (PORTUGUÊS) - FALE |
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As estratégias para ensino-aprendizagem da ortografia nos LDPS do ensino fundamental do 6 ao 9 ano.pdf | 1.01 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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