As estratégias para ensino-aprendizagem da ortografia nos LDPS do ensino fundamental do 6º ao 9º ano

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje de la ortografía presentes en los Libros Didácticos de Portugués - LDP utilizados en los últimos años de la escuela primaria. Por estar dedicada al análisis y la reflexión, la metodología aplicada a esta investigación fue cualitativa. Con estudios teóricos fue posible identificar tres estrategias de enseñanza-aprendizaje que fueron nombradas de la siguiente manera: copia / verificación; Entrenamiento de ortografía y llenado de espacios / listas. Además de las estrategias, el trabajo busca reflexionar sobre los resultados que alcanzarán dichos medios de enseñanza-aprendizaje y cómo se presenta la ortografía a los estudiantes. La investigación también busca comparar las competencias y objetivos definidos por la Base Curricular Común Nacional - BNCC con las competencias y objetivos que priorizan dichas estrategias. Los LDP se analizaron a la luz de estas directrices y estrategias. El resultado de los análisis fue la identificación de las tres estrategias mencionadas en los 4 LDP que conformaron el corpus del trabajo. Con esta observación, la reflexión sobre los datos obtenidos se encaminó a la forma mecánica que se presenta en la enseñanza-aprendizaje de la ortografía, concluyendo así que no existe un enfoque centralizado en los LDP en el aprendizaje de reglas y reconstrucción del conocimiento ortográfico, convirtiéndose en el instrumento didáctico desactualizado por no provocar reflexiones en los estudiantes que promueven su emancipación en los estudios de su lengua y que se alejan de los objetivos y competencias propuestos en el BNCC.