O tecer de esfinges: o romance de formação e a construção dos perfis de mulher, de José de Alencar

Abstract

RESUMEN: La propuesta analítica de esta tesis examina la construcción de las novelas: Lucíola (1862); Diva (1864) y Senhora (1875), del escritor romántico José de Alencar (1829-1877), a partir del acercamiento entre los tres textos y el concepto y características de la Novela de Formación (Bildungsroman), verificando como elementos del marco teórico elegido se hacen presentes en la composición de los Perfiles de Mujer alencarianos, constituyéndose como partes importantes del trabajo productivo de y con el lenguaje que los compone. Es posible decir, resumidamente, que en la Novela de Formación, el proceso de evolución interior de los personajes (afectados por factores externos) es presentado, contribuyendo para la formación del lector, que tiene acceso a discusiones sobre el hacer literario, como también a una red de referencias, valores y conductas que él podrá aceptar o no. Súmese a eso que, caso se haga un examen más atento de los Perfiles, se percibirá que las tres protagonistas tienen su íntimo formado a partir de sus relaciones con el medio social, son cambiadas por él. Esa dinámica acerca las figuras femeninas, y la narrativa, del Bildungsroman. Bajo el proceso formativo de descubierta mutua, de concomimiento de ellas mismas y de los otros amados – que culminará en la Formación Especular – una escrita diferenciada de la novela brasileña es delineada. Través de la formación de las esfinges, Lúcia, Emília y Aurélia, – que usan su poder y el cuerpo encantatório para seducir, enseñar y aprender –, Alencar revisa y/o problematiza las fuentes del proprio Romanticismo. Por consiguiente, la aproximación, entre los textos y la dinámica de la Novela de Formación, ofrece una posibilidad interpretativa que refleja, al mismo tiempo, las particularidades del lenguaje y el crecimiento de los personajes, posiblemente llevando los lectores a ver el autor y sus obras más allá de miradas excesivamente cerradas y tradicionales.

RÉSUMÉ: Cette thèse a pour objectif d´analyser la construction des romans : Lucíola (1862), Diva (1864) et Senhora (1875), de l'écrivain romantique José de Alencar (1829-1877), en croisant ces trois textes et en s´appuyant sur le concept et les caractéristiques du Roman de Formation (Bildungsroman) ; en regardant, plus précisément, comment les caractéristiques du cadre théorique choisi constituent, dans la composition de la triade alencarianienne , des éléments importants d´analyse du langage qui la compose. On peut dire, succinctement, que dans le Roman de Formation le processus de maturation intérieur du personnage (affecté par des facteurs externes) est présenté ; ce qui contribue à la formation du lecteur, qui a accès à des discussions sur la genèse littéraire, ainsi qu´à un système de références, de valeurs et de comportements qu´il pourra accepter ou non. S´ajoute à cela, si un examen plus approfondi des Profils est initié, que le for intérieur des trois protagonistes est formé à partir de leurs relations avec le milieu social et qu’elles sont transformées par celui-ci. Cette dynamique les rapproche du Bildungsroman. Au cours de ce processus formatif de découverte mutuelle, de connaissance de soi et du bien-aimé – qui culminera dans la Formation spéculaire – une écriture différenciée du roman brésilien est délimitée. À travers la formation des sphinx Lúcia, Mila et Aurélia – qui utilisent leur pouvoir et leur corps enchanteur pour séduire, enseigner et apprendre – Alencar réinvente et / ou problématise le Romantisme lui-même. Par conséquent, le croisement, des textes et la dynamique du Roman de Formation, offre une possibilité d'interprétation qui reflète en même temps les nuances du langage et la maturation des personnages, ce qui peut conduire les lecteurs à appréhender l'auteur et son oeuvre au-delà des visions excessivement fermées et traditionnelles.