00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Matos, Junot Cornélio-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0669-2066pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4627841295680114pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Walter Matias-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7331-9475pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0941145152986197pt_BR
dc.contributor.referee2Cirino, Maria Reilta Dantas-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-2362-7271pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5734550223711436pt_BR
dc.creatorSilva, Jaeliton Francisco da-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-5484-9566pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3147923917437558pt_BR
dc.date.accessioned2022-07-01T21:17:38Z-
dc.date.available2022-07-01-
dc.date.available2022-07-01T21:17:38Z-
dc.date.issued2022-01-25-
dc.identifier.citationSILVA, Jaeliton Francisco da. Filosofia “para”/“com” crianças : diálogos com Matthew Lipman e Walter Kohan. 2022. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/9305-
dc.description.abstractEste trabajo consiste en una investigación bibliográfica teórica y un estudio comparativo para reflexionar sobre la relación entre Educación, Filosofía e infancia / niños, diseñado por Matthew Lipman y Walter Kohan. La investigación partió del supuesto de que pensar en esta relación no solo es posible, sino también necesario, en vista de los aportes que estos tres ejes pueden ofrecer al desarrollo de una educación reflexiva desde los primeros años escolares, así como para posibilitar la iniciación a la reflexión filosófica infantil a través de la vivencia de los pensamientos. Esta investigación no tiene como objetivo acabar con nuestras preocupaciones sobre la posibilidad de la presencia de la filosofía en las escuelas primarias públicas, sino más bien demostrar las aperturas para otras investigaciones que se anuncian a lo largo del texto. Por tanto, el objetivo general de la investigación fue: analizar las aportaciones de Mattew Lipman y Walter Kohan para pensar en la relación Educación / Filosofía / Niños / Niños y el acercamiento de la filosofía a los niños de las escuelas primarias públicas. La investigación también buscó dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las contribuciones de Matthew Lipman y Walter Kohan al pensar en la relación entre educación / filosofía / infancia / niños? qué diálogos sobre filosofía y pensamiento infantil de estos filósofos se pueden describir; y ¿cómo se han desarrollado y / o pensado estas perspectivas en el contexto de Alagoas? Con el final de esta primera etapa de investigación en la escuela de posgrado, entre muchos otros momentos de nuestras preguntas sobre la presencia de la filosofía en la escuela primaria, quedó claro que, más que posible, el encuentro entre la filosofía y los niños es necesario, considerando lo importante aportes que la filosofía puede ofrecer a los niños, para que no pierdan el espíritu investigador, la curiosidad y la voluntad de hacer preguntas, que son características de su existencia, así como también se evidenció que la filosofía en la escuela de la escuela primaria permite a los niños participar en prácticas reflexivas y experiencias de experiencias de pensamiento.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFilosofia para criançaspt_BR
dc.subjectFilosofia com Criançaspt_BR
dc.subjectExperiência de pensamentospt_BR
dc.subjectEducaciónpt_BR
dc.subjectFilosofía para niñospt_BR
dc.subjectFilosofía con niñospt_BR
dc.subjectExperiencia de pensamientopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::FILOSOFIA DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleFilosofia “para”/“com” crianças : diálogos com Matthew Lipman e Walter Kohanpt_BR
dc.title.alternativePhilosophy “for”/”with” children: dialogues with Mathew Lipman and Walter Kohanpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho consiste em uma pesquisa de cunho teórico de natureza bibliográfica e um estudo comparativo para refletir sobre a relação entre Educação, Filosofia e infâncias/crianças, pensadas por Matthew Lipman e Walter Kohan. A pesquisa se iniciou com o pressuposto de que pensar essa relação não é só possível, mas também necessário, tendo em vista as contribuições que esses três eixos podem oferecer para o desenvolvimento de uma educação reflexiva desde os primeiros anos escolares, bem como em possibilitar a iniciação à reflexão filosófica de crianças por meio da experiência de pensamentos. Trata-se de uma pesquisa que não visa encerrar nossas inquietações acerca da possibilidade da presença da filosofia na escola pública de ensino fundamental, mas sim em demonstrar aberturas para outras investigações que ao longo do texto são anunciadas. Diante disso, o objetivo geral da pesquisa foi: analisar os contributos de Matthew Lipman e Walter Kohan para pensar a relação Educação/Filosofia/Infâncias/Crianças e a aproximação da filosofia às crianças em escolas públicas de ensino fundamental. A pesquisa buscou, também, responder aos seguintes questionamentos: quais as contribuições de Matthew Lipman e Walter Kohan para pensar a relação educação/filosofia/infâncias/crianças? quais diálogos acerca da filosofia e infância pensadas a partir desses filósofos podem ser descritos; e como essas perspectivas vêm sendo desenvolvidas e/ou pensadas no contexto alagoano? Evidenciou-se, com o término desta primeira etapa de pesquisa na pós-graduação, dentre tantos outros momentos dos nossos questionamentos sobre a presença da filosofia na escola de ensino fundamental que, mais que possível, o encontro entre filosofia e as crianças é necessário, tendo em vista as importantes contribuições que a filosofia pode oferecer para as crianças, para que elas não percam o espírito investigativo, a curiosidade e a vontade de perguntar, que são próprios da sua existência, assim como também foi evidenciado que a filosofia na escola de ensino fundamental possibilita que as crianças participem de práticas reflexivas e vivências de experiências de pensamentos.pt_BR
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