00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - CEDU Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - PEDAGOGIA - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Souza, Silvana Paulina de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4237683604411139pt_BR
dc.contributor.referee1Sales, Mônica Patricia da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2200661405627951pt_BR
dc.contributor.referee2Marcolino, Suzana-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4235351112811483pt_BR
dc.creatorFerreira Filho, Edilson Barbosa-
dc.creatorLins, Josefa Mônica Roberto da Silva-
dc.date.accessioned2022-03-07T04:53:19Z-
dc.date.available2022-03-06-
dc.date.available2022-03-07T04:53:19Z-
dc.date.issued2019-05-23-
dc.identifier.citationFERREIRA FILHO, Edilson Barbosa; LINS, Josefa Mônica Roberto da Silva. Cultura literária, infância e escola. 2022. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena em Pedagogia) - Centro de Educação, Curso de Pedagogia, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/8645-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Pedagogiapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRelação criança/pares/adultopt_BR
dc.subjectEscola/famíliapt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectCultura literáriapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TEORIAS DA INSTRUCAOpt_BR
dc.titleCultura literária, infância e escolapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo central investigar de que forma a literatura contribui para a vida do sujeito, averiguando a sua influência na relação da criança com seus pares e adultos no âmbito da Educação. Desta forma, tem como base metodológica a pesquisa bibliográfica qualitativa, sustentada pela fenomenologia, que busca a compreensão dos significados diários de um sujeito social portador de cultura, o qual constrói a sua existência no meio em que vive. Para isto, foi desenvolvida uma pesquisa de cunho bibliográfico que toma como base teórica alguns autores como: Bettelheim (2002); Peres; Marinheiro; Moura (2012); Reis; Torres; Costa (2016), sendo, assim, considerados como centro deste estudo, tendo também, outros especialistas que acrescentaram para o conhecimento, que foram: Lajolo; Zilberman (2006), Mello (2007), Mucillo; Almeida (2010), Arena; Arena (2015), os quais tratam de temas relacionados ao objeto de estudo, pois citam os conceitos de infância, cultura literária e identidade. Expõem sobre a relação entre infância, literatura e escola, entre família, literatura e criança, as influências que a escola exerce sobre a formação da criança e também as contribuições da cultura literária para desenvolvimento do sujeito dentre outros. Para tal fim, esta pesquisa destaca, de modo geral, a discussão sobre leitura e nos leva a perguntar: que influência realiza a leitura literária pelos pais e professores? Pudemos perceber a relação entre eles e as contribuições da literatura na formação da criança, tendo em vista a diversidade cultural de modo a ressaltar a relevância do respeito ao direito e a cultura da criança, visando, assim, a realidade em que vive, seus aspectos históricos, social, econômico e cultural.pt_BR
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