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3) O TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO deverá estar preenchido, de acordo com o tipo de produção, assinado pelo(a) autor(a) e enviado por e-mail,
juntamente com o trabalho acadêmico.
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https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18766| Tipo: | Especialização |
| Título: | A prática pedagógica transdisciplinar e ecoformadora: a chave para uma educação inclusiva |
| Autor(es): | Santos, Vera Lúcia da Silva |
| Primeiro Orientador: | Alves, Maria Dolores Fortes |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Almeida, Ricardo Monteiro Guedes de |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Rego, Ana Paula Monteiro |
| Resumo: | O presente trabalho é intitulado “A Prática Pedagógica Transdisciplinar e Ecoformadora: a chave para uma educação inclusiva”. A pesquisa tem como objetivo geral investigar as possibilidades da prática pedagógica transdisciplinar e ecoformadora na promoção de uma educação inclusiva. O conceito de inclusão não se limita a deficiência. Portanto, é destacado aqui, o respeito as diferenças de cada ser em todas as suas dimensões. Este trabalho trata-se de uma abordagem qualitativa, bibliográfica, por meio da revisão de literatura. Desta forma, o referencial escolhido constitui-se pelas obras de autores que discutem sobre inclusão transdisciplinar, ecoformação e pratica pedagógica, como: Petraglia (2008), Moraes (2014) e Suanno et al. (2017), entre outros. Após análise conclui-se que a pratica pedagógica transdisciplinar e ecoformadora abre caminhos para uma educação verdadeiramente inclusiva, pois amplia a compreensão da existência do ser humano e o trabalho com razão sensível, articulando racionalidade, emoção, materialidade e atitudes transformadoras. |
| Abstract: | This paper is entitled “Transdisciplinary and Eco-training Pedagogical Practice: the key to inclusive education”. The research aims to investigate the possibilities of transdisciplinary and eco-training pedagogical practice in promoting inclusive education. The concept of inclusion is not limited to disability. Therefore, respect for the differences of each individual in all their dimensions is highlighted here. This paper is a qualitative, bibliographical approach, through a literature review. Thus, the chosen reference consists of the works of authors who discuss transdisciplinary inclusion, eco-training and pedagogical practice, such as: Petraglia (2008), Moraes (2014) and Suanno et al. (2017), among others. After analysis, it is concluded that transdisciplinary and eco-training pedagogical practices open the way for a truly inclusive education, as they broaden the understanding of human existence and work with sensitive reason, articulating rationality, emotion, materiality and transformative attitudes. |
| Palavras-chave: | Educação inclusiva Transdisciplinaridade Ecoformação Inclusive education Transdisciplinarity Eco-training |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | UFAL |
| metadata.dc.publisher.department: | Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar |
| Citação: | SANTOS, Vera Lúcia da Silva; ALVES, Maria Dolores Fortes. A prática pedagógica transdisciplinar e ecoformadora: a chave para uma educação inclusiva. 2026. 27 p. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2024. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18766 |
| Data do documento: | 26-out-2024 |
| Aparece nas coleções: | ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERPECTIVA TRANSDICIPLINAR - CEDU |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| A pratica pedagogica transdisciplinar e ecoformadora - a chave para uma educacao inclusiva.pdf | 385.89 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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