06 CAMPUS SERTÃO 01 - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA MONOGRAFIAS DE ESPECIALIZAÇÃO (LATO SENSU) - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA Trabalho de Conclusão de Curso - ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO, TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO HUMANA - ENTEFOR – UNIDADE DELMIRO GOUVEIA
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Voss, Lílian Kelly de Almeida Figueiredo-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1695-3637pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9971525425067763pt_BR
dc.contributor.referee1Bastos, Ana Paula Solino-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-4232-4516pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3715942503605367pt_BR
dc.contributor.referee2Pereira, Rodrigo-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2632193407434077pt_BR
dc.creatorAguiar, José Messias da Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2511345862197594pt_BR
dc.date.accessioned2026-08-19T16:26:39Z-
dc.date.available2026-08-19-
dc.date.available2026-08-19T16:26:39Z-
dc.date.issued2025-03-29-
dc.identifier.citationAGUIAR, José Messias da Silva. A inteligência artificial e a formação docente: novas abordagens e desafios para a educação a distância. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino, Tecnologia e Formação Humana - ENTEFOR) - Unidade Delmiro Gouveia, Campus Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18420-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Especialização em Ensino, Tecnologia e Formação Humanapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectProfessores – Formaçãopt_BR
dc.subjectInteligência artificialpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA inteligência artificial e a formação docente: novas abordagens e desafios para a educação a distânciapt_BR
dc.typeEspecializaçãopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo investigar como a Inteligência Artificial (IA) é integrada na formação docente no contexto do ensino superior da Universidade Federal de Alagoas, sobretudo nos cursos ofertados na modalidade a distância, oriundos da Universidade Aberta do Brasil (UAB). A rápida evolução da tecnologia e a crescente aplicação da IA em diversas áreas têm gerado impactos significativos na educação. No entanto, ainda existem lacunas no entendimento de como a IA pode ser efetivamente utilizada para aprimorar a formação de professores e promover práticas pedagógicas inovadoras. Para atingir esse objetivo, foram realizadas pesquisas bibliográficas, utilizando-se da análise comparada e pesquisa etnográfica virtual, visando a compreensão sobre as teorias de formação docente e o histórico da IA nas últimas décadas, os avanços recentes em inteligência artificial na educação e as melhores práticas para a integração dessas tecnologias na sala de aula, para isso a pesquisa buscou aporte teórico em autores como Gomes (2010), Pozzebon, Frigo e Bittencourt (2013), Finn (2017), Silva e Mairink (2019), Silcham (2021), Resquilhas e Veras (2022) e Baltar e Baltar (2023). O presente estudo contribui para a compreensão de como a inteligência artificial pode ser utilizada de forma eficaz na formação docente (inicial e continuada), identificando os benefícios e os desafios dessa integração.pt_BR
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