00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - CEDU Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - PEDAGOGIA - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Lira, Mayara Teles Viveiros de-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/1795504928946306pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Elza Maria da-
dc.contributor.referee2Ferreira, Geisa Carla Gonçalves-
dc.creatorSilva, Érica Santos da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0125056979782322pt_BR
dc.date.accessioned2026-03-12T03:03:08Z-
dc.date.available2026-03-12-
dc.date.available2026-03-12T03:03:08Z-
dc.date.issued2024-06-12-
dc.identifier.citationSILVA, Érica Santos da. Princípios norteadores da abordagem pikler e suas contribuições para o desenvolvimento infantil de crianças de 0 a 3 anos. 2026. 23 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/17852-
dc.description.abstractEste trabajo de conclusión de curso investiga el enfoque educativo de Emmi Pikler sobre el desarrollo infantil de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, a partir del análisis de los principios rectores que rigen este enfoque y lo hacen innovador. El objetivo de esta investigación es analizar los principios rectores del enfoque Pikler y sus aportes al desarrollo infantil. La metodología adoptada se basa en una perspectiva cualitativa, con una investigación bibliográfica de artículos y trabajos de finalización de curso (TCC) sobre el tema que se realiza en bases de datos científicas digitales de acceso abierto en el país, seguida de un análisis documental, sustentado en los supuestos de Falk. (2011), Falk (2010), CRAIDY (2001) Tardos (2016), Silva (2018) y Soares (2017). Se recogieron en plataformas digitales 57 artículos y 19 trabajos de finalización de cursos. A través de la investigación se encontró que el enfoque Pikler no se basa en técnicas o actitudes aplicadas mecánicamente, sino en una forma diferenciada y sensible de percibir al niño. Esta visión integral reconoce a los niños en sus aspectos cognitivos, psicológicos y físicos, valorándolos como seres de grandes capacidades y estimulando su desarrollo de manera respetuosa. Los principios rectores de este enfoque atienden a los derechos fundamentales de los bebés y niños muy pequeños, ofreciendo a estos sujetos una educación de calidad que les permita desarrollarse y aprender.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Pedagogia - Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEmmil Piklerpt_BR
dc.subjectAbordagem Piklerpt_BR
dc.subjectVínculo afetivopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectBrincar livrept_BR
dc.subjectEnfoque Piklerpt_BR
dc.subjectVinculo afectivopt_BR
dc.subjectAutonomíapt_BR
dc.subjectJuego librept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titlePrincípios norteadores da abordagem pikler e suas contribuições para o desenvolvimento infantil de crianças de 0 a 3 anospt_BR
dc.title.alternativePrincipios rectores del enfoque pikler y sus aportes al desarrollo infantil de niños de 0 a 3 añospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho de conclusão de curso investiga a abordagem educativa de Emmi Pikler ao que diz respeito ao desenvolvimento infantil de bebês e crianças pequenas de 0 a 03 anos, a partir da análise dos princípios norteadores que regem essa abordagem e a torna inovadora. O objetivo desta pesquisa é analisar os princípios norteadores da abordagem Pikler e suas contribuições para o desenvolvimento infantil. A metodologia adotada se apoia numa perspectiva qualitativa, sendo realizada uma pesquisa bibliográfica de artigos e trabalhos de conclusão de curso (TCC) acerca da temática, em bancos de dados científicos digitais de acesso aberto do país, seguida de análise documental, tendo como suporte os pressupostos de Falk (2011), Falk (2010), CRAIDY (2001) Tardos (2016), Silva (2018) e Soares (2017). Nas plataformas digitais foram coletados 57 artigos e 19 trabalhos de conclusão de curso. Mediante a pesquisa constatou-se que a abordagem Pikler não se fundamenta em técnicas ou atitudes mecanicamente aplicadas, mas sim em uma maneira diferenciada e sensível de perceber a criança. Essa visão abrangente reconhece a criança em seus aspectos cognitivo, psicológico e físico, valorizando-a como um ser de grande capacidade e estimulando seu desenvolvimento de forma respeitosa. Os princípios norteadores dessa abordagem atendem aos direitos fundamentais de bebês e crianças bem pequenas, oferecendo a esses sujeitos uma educação de qualidade que os permitem se desenvolver e aprender.pt_BR
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