Entre histórias e descobertas: potencialidades do texto literário como provocador da curiosidade científica das crianças pequenas

Abstract

La présente étude vise à articuler les Sciences de la Nature et la littérature enfantine dans l’élaboration d’une proposition méthodologique destinée à promouvoir l’Alphabétisation Scientifique chez les enfants de 0 à 3 ans, public des crèches et première étape de l’Éducation de la Petite Enfance. Elle défend que ce processus doit commencer avec les jeunes enfants, en respectant les spécificités de l’enfance. De nature qualitative, la recherche analyse six ouvrages du PNLD Littéraire pour l’Éducation de la Petite Enfance de 2022, publiés par les Éditions Moderna, afin d’identifier leur potentiel pour la promotion de l’Alphabétisation Scientifique et de répondre à la question suivante : est-il possible d’utiliser les livres du PNLD Littéraire de l’Éducation de la Petite Enfance comme ressource principale dans une proposition méthodologique visant à promouvoir l’Alphabétisation Scientifique dans ce contexte ? Il est conclu que, grâce à l’intention pédagogique de l’enseignant, les œuvres littéraires analysées présentent un potentiel significatif pour favoriser l’Alphabétisation Scientifique dans l’Éducation de la Petite Enfance.