O método montessoriano nas escolas primárias do estado de Alagoas (1928-1930)

Abstract

El objetivo de esta investigación fue investigar las contribuciones del método de María Montessori a la educación de Alagoas, en el período 1928 - 1930, circulado en la Revista de Ensino de Alagoas para señalar sus alcances y límites en la Historia de la Educación de Alagoas. La pedagogía montessoriana surgió como respuesta a un intento de transformar la educación, sus métodos innovadores en la forma de educar al niño encandilaron a los maestros reformistas que buscaban una metodología capaz de responder a las demandas de la sociedad que se configuró a principios del siglo XX. En cuanto a las fuentes consultadas, hay artículos de la Revista de Ensino publicados entre los años 1928-1930 por maestros alagoanos: Craveiro Costa, Mercedes Dantas, M. de Paew, José Ribeiro Escobar, Maria Rosalia de Ambrozzio. El estudio cortó este período por el contexto del periódico alagoano que muestra más regularmente la metodología Montessori, debido a la difusión de experiencias, sobre todo, de la profesora alagoana Maria Rosália Ambrozzio que se dedicó a utilizar las ideas de Montessori en su aula y compartirlas. en ese diario. Como referentes teóricos se encuentran textos de Bárbara Hungria Dias Pires, Prácticas pedagógicas Montessori: potencialidades y desafíos (2018); Simone Ballmann de Campos, La institucionalización del método Montessori en el campo educativo brasileño (1914-1952) (2017), Regina Brito Mota dos Santos, infancia en la Revista de Ensino em Alagoas (1927 - 1931) en contrapunto con Walter Benjamin ( 2017); Iane Campos Martins, Los escritos educativos de João Craveiro Costa y la Escuela Nueva en Alagoas en las décadas de 1920 a 1930: Interrelación entre ideas y prácticas (2014); Demerval Saviani, Escuela y Democracia: teorías de la educación, curvatura del palo , once Tesis sobre Educación y Política (1999) Saviani nos ayudó particularmente en la elaboración de contrapuntos en relación a las influencias de la Escola Nova en Brasil, que incluía la pedagogía Montessori. Como base teórico-metodológica se encuentra el pensamiento de Jatahy Pesavento cuya discusión permite utilizar la revista como fuente de investigación historiográfica, a través de la Historia Cultural que reconoce las más diversas fuentes como registro del pasado de las relaciones humanas. Los resultados de la investigación mostraron que en Alagoas hubo un intento de renovación pedagógica utilizando conceptos Montessori, pero tal renovación se restringió a algunos grupos escolares, justificándose por la falta de preparación de los profesores y la falta de recursos materiales requeridos por el método de la Doctora María Montessori.