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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/4557
Tipo: | Dissertação |
Título: | Lixo, urubus, degradação: experiência com a poesia popular em uma escola pública de ensino fundamental de Rio Largo-AL |
Título(s) alternativo(s): | Experiência didática com a poesia popular no ensino fundamental Experiencia didáctica com poesia popular em La ensenânza fundamental |
Autor(es): | Severo, David Ferreira |
Primeiro Orientador: | Ferreira, Lígia dos Santos |
metadata.dc.contributor.referee1: | Magalhães, Belmira Rita de Costa |
metadata.dc.contributor.referee2: | Silveira, Maria Inez Matoso |
metadata.dc.contributor.referee3: | Oliveira, Fabiana Pincho de |
Resumo: | Considerando a necessidade de o professor de língua portuguesa proporcionar um ensino a partir da promoção da leitura e da escrita em sala de aula, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática com o gênero cordel no ensino fundamental. Para tanto, sistematizamos uma metodologia de ação pedagógica com a sequência didática (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004), organizadas em oficinas ou módulos de estudos (LOPES-ROSSI, 2004). A experiência parte de uma situação real de comunicação, na qual os/as alunos/as, de uma escola pública de nível fundamental, foram convidados a produzir um texto de própria autoria para participar de um concurso de literatura de cordel. Para dar conta dessa proposta, baseamo-nos na teoria de Bakhtin (2006, 2015) que compreende a linguagem em funcionamento, ou seja, em contexto de uso concreto da palavra no processo de interlocução. Com isso, a produção escrita dos/as estudantes não ficou limitada apenas ao concurso literário, mas foi divulgada tanto na escola como na comunidade circunvizinha. A pesquisa é de cunho qualitativo (ANDRÉ, 1995), apresentando também uma abordagem descritiva/explicativa (GIL, 2010). O resultado da pesquisa mostra que quando os/as alunos/as são colocados/as em uma situação discursiva bem determinada, eles/as conseguem produzir uma escrita de autoria. |
Abstract: | Teniendo en cuenta la necesidad de una profesora de portugués proporcionar La instrucción de la promoción de la lectura y la escritura en el aula, este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta con el tipo de línea en una clase de séptimo grado de la escuela elemental de una escuela pública de Río Largo / AL. Para ello, sistematizamos una propuesta de intervención con la secuencia didáctica (DOLZ y SCHNEUWLY, 2004), organizadas en talleres o módulos de estudios (LOPESROSSI, 2004). La experiencia parte de una situación real de comunicación, en La cual los / as alumnos / as fueron invitados a producir un texto de propia autoría para participar en un concurso de literatura de cordel. En ese sentido, nos basamos en La teoría de Bakhtin (2006, 2015) que comprende el lenguaje en funcionamiento, o sea, en contexto de uso concreto de la palabra en el proceso de interlocución. Por eso, La producción escrita de los estudiantes no quedó limitada sólo al concurso literario, pero fue divulgada tanto en la escuela y en la comunidad circundante. La investigación es de cuño cualitativo (ANDRÉ, 1995, TONET, 2013), presentando también un abordaje descriptivo / explicativo (Gil, 2010). El resultado de La investigación muestra que cuando los / as alumnos / as se colocan en una situación discursiva bien determinada, ellos consiguen producir una escritura de autoría. |
Palavras-chave: | Língua portuguesa – Estudo e ensino Escrita Gênero discursivo Produção textual Literatura de Cordel Poesia popular Sequência didática Género discursivo Secuencia didáctica Escritura Idioma portugués - Estudio y enseñanza |
CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional - ProfLetras |
Citação: | SEVERO, David Ferreira. Lixo, urubus, degradação: experiência com a poesia popular em uma escola pública de ensino fundamental de Rio Largo-AL. 2018. 121 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras e em Rede Nacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/4557 |
Data do documento: | 5-mar-2018 |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE |
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