Práxis e libertação: diálogo em torno da Filosofia da Educação

Abstract

RESUMEN:

Se trata de una concepción acerca del problema de investigación de Filosofía como método para la Enseñanza de Filosofía, como propuesta Alterocriativa, teniendo en vista la conexión entre Filosofía de la praxis y la liberación, resultando en una conexión educativa. En esta perspectiva, el estudio propuso apuntar la superación de la dicotomía práctico-teórica como praxis socio-histórica, teniendo en vista a América Latina como lugar de habla. Para ello, con el fin de abarcar tal problemática, se recorrió el camino entre Adolfo Sánchez Vázquez y Enrique Dussel, comprendiéndolo como Alterocriatividad. Encontrado la figura del ego magistral, como entidad de una praxis centralizada y cerrada en sí, se subrayó la forma de entendimiento presentada, en la presente tesís maestria, como superación de ese aislamiento, en el sentido de promover un principio de formación del sujeto solipsista en una condición reflexiva en relación a otras magnitudes. En la investigación se recorrieron básicamente tres puntos: a) una concepción de praxis; b) un análisis sobre la erótica y la pedagógica como apertura al Otro; y por fin, c) una concepción para la Enseñanza Filosofía en ese horizonte. Otro punto digno de atención gira alrededor del tratamiento metodológico destinado a la investigación, como estructura que se aproxima a un análisis dialéctico, haya visto la forma en que fueron relacionados los autores estudiados donde había sido encontrada una práctica de superación de la negación del Otro.