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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/7934
Tipo: | Dissertação |
Título: | Estudo do cálculo de áreas de figuras planas baseado em estratégias de resolução de problemas matemáticos |
Título(s) alternativo(s): | Estudio de cálculo de áreas de figuras del plan en base a problemas matemáticos resolver estrategias |
Autor(es): | Amancio, Joenneyres Raio de Souza |
Primeiro Orientador: | Oliveira, Carloney Alves de |
metadata.dc.contributor.referee1: | Bairral, Marcelo Almeida |
metadata.dc.contributor.referee2: | Santos, Mercedes Bêtta Quintano Carvalho Pereira dos |
metadata.dc.contributor.referee3: | Santos, Givaldo Oliveira dos |
Resumo: | O uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) pode favorecer a compreensão de conceitos matemáticos, e de modo particular, áreas de figuras planas, na perspectiva da resolução de problemas, e buscar desenvolver a autonomia, criatividade e o pensamento reflexivo dos sujeitos envolvidos, tanto professor como alunos. Esta pesquisa tem como objetivo analisar, no contexto das aulas de Matemática do Ensino Fundamental, a possibilidade de se desenvolver práticas de aprendizagem de áreas de figuras planas, baseada em resolução de problemas. A questão que impulsionou este estudo foi: Como a ABP pode contribuir na compreensão do conteúdo de áreas de figuras planas nas aulas de Matemática de alunos do 6o ano do Ensino Fundamental de uma escola privada localizada no município de Olho D’Água das Flores, no sertão alagoano? Essa pesquisa tem caráter qualitativo fundamentada nos estudos de Flick (2009) e Creswell (2010), com abordagem de pesquisa intervenção baseado em Galvão e Galvão (2017). Para coleta de dados utilizamos de entrevista semiestruturada fundamentada em Rodrigues (2019), das situações-problema desenvolvidas e realizadas pelos alunos, das discussões no grupo de WhatsApp e das maquetes produzidas pelos alunos. Para fins de análise, utilizamos a análise de conteúdo de Bardin (2016). Com a pesquisa concluída, constatamos que os sujeitos, ao refletir sobre suas práticas e resoluções, vislumbraram a possibilidade transformá-las a partir das contribuições teórico-metodológica da ABP, configurando como oportunidade e maneiras de aprender sobre área de figuras planas, pela interação e participação dos sujeitos envolvidos nesse estudo. Assim, como produto desta pesquisa materializa-se em uma Sequência Didática para ser utilizada por professores do ensino básico, posteriormente será transformada em um e-book para ser compartilhado livremente na Internet. |
Abstract: | El uso del aprendizaje basado en problemas (PBL) puede favorecer la comprensión de conceptos matemáticos y, en particular, áreas de figuras planas, en la perspectiva de la resolución de problemas, y buscar desarrollar la autonomía, la creatividad y el pensamiento reflexivo de los sujetos involucrados, tanto docentes como alumnos. Esta investigación tiene como objetivo analizar, en el contexto de las clases de Matemáticas de la escuela primaria, la posibilidad de desarrollar prácticas de aprendizaje en áreas de figuras planas, basadas en problemas. La pregunta que impulsó este estudio fue: ¿Cómo PBL puede contribuir a la comprensión del contenido de áreas de figuras planas en las clases de Matemáticas de estudiantes de sexto grado de una escuela privada ubicada en el municipio de Olho D'Água das Flores, en tierras bajas de Alagoas? Esta investigación tiene un carácter cualitativo basado en los estudios de Flick (2009) y Creswell (2010), con un enfoque de investigación de intervención basado en Galvão y Galvão (2017). Para la recopilación de datos, utilizamos entrevistas semiestructuradas basadas en Rodrigues (2019), las situaciones problemáticas desarrolladas y realizadas por los estudiantes, las discusiones en el grupo de WhatsApp y los modelos producidos por los estudiantes. Para fines de análisis, utilizamos el análisis de contenido de Bardin (2016). Con la investigación completa, descubrimos que los sujetos, al reflexionar sobre sus prácticas y resoluciones, preveían la posibilidad de transformarlos a partir de las contribuciones teórico-metodológicas de PBL, configurando como posibilidades y formas de aprender sobre el área de figuras planas, a través de la interacción y colaboración de los sujetos involucrados en este estudio. Por lo tanto, como producto de esta investigación, se materializa en una Secuencia didáctica para ser utilizada por los maestros de primaria, luego se transformará en un libro electrónico que se compartirá libremente en Internet. |
Palavras-chave: | Aprendizagem Baseada em Problemas Área de Figuras planas Ensino Híbrido Aprendizaje basado en problemas Enseñanza híbrida Matemática - Ensino fundamental |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática |
Citação: | AMANCIO, Joenneyres Raio de Souza. Estudo do cálculo de áreas de figuras planas baseado em estratégias de resolução de problemas matemáticos. 149 f. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2020. Contém 1 [Produto Educacional]. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/7934 |
Data do documento: | 31-jul-2020 |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU |
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