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https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18721| Tipo: | Especialização |
| Título: | O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusão: uma análise sobre a BNCC da Educação Infantil |
| Autor(es): | Leite, Michele de Matos |
| Primeiro Orientador: | Menezes, Anderson de Alencar |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Torres, Andresso Marques |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Silva, Antonio Tancredo Pinheiro da |
| Resumo: | O presente estudo é de caráter bibliográfico e tem como objetivo discutir sobre a autoformação (Morin, 2000; Moraes, 2007) e os sete saberes da educação do futuro em uma perspectiva ecoformadora, analisando a BNCC da Educação Infantil como possibilidade de se conceber práticas ecoformadoras desde a primeira etapa da educação básica. As discussões de Morin foram centrais para a realização desse estudo. Através da literatura estudada foi possível constatar o quanto as interações e as brincadeiras das crianças podem contribuir no processo de autoformação, aproximando-as de si mesmas, dos outros e do meio ambiente (Wolf, Simão e Schmickler, 2023; Borba, 2007), ao mesmo tempo em que devem ser vivenciados elementos da sua cultura que promovam o seu desenvolvimento integral e instiguem sua autonomia, protagonismo e espirito de solidariedade e cuidado com os outros e com seu meio, sendo o documento da BNCC para a educação infantil um viés para práticas ecoformadoras, promovendo a articulação de conhecimentos e respeitando o universo da criança. |
| Abstract: | This bibliographical study aims to discuss self-formation (Morin, 2000; Moraes, 2007) and the seven knowledges of the education of the future from an eco-formative perspective, analyzing the BNCC (National Common Core Curriculum) for Early Childhood Education as a possibility for conceiving eco-formative practices from the first stage of basic education. Morin's discussions were central to this study. Through the literature reviewed, it was possible to ascertain how much children's interactions and play can contribute to the self-formation process, bringing them closer to themselves, to others, and to the environment (Wolf, Simão and Schmickler, 2023; Borba, 2007), while at the same time they should experience elements of their culture that promote their integral development and encourage their autonomy, protagonism, and spirit of solidarity and care for others and their environment. The BNCC document for early childhood education serves as a lens for eco-formative practices, promoting the articulation of knowledge and respecting the child's universe. |
| Palavras-chave: | Autoformação Educação infantil Ecoformação Self-education Early childhood education Eco-education |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | UFAL |
| metadata.dc.publisher.department: | Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar |
| Citação: | LEITE, Michele de Matos; MENEZES, Anderson de Alencar. O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusão: uma análise sobre a BNCC da Educação Infantil. 2026. 18 p. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2024. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18721 |
| Data do documento: | 19-out-2024 |
| Aparece nas coleções: | ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERPECTIVA TRANSDICIPLINAR - CEDU |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusao - uma analise sobre a BNCC da Educacao Infantil.pdf | 319.84 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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