O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusão: uma análise sobre a BNCC da Educação Infantil

Leite, Michele de Matos

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00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO MONOGRAFIAS DE ESPECIALIZAÇÃO (LATO SENSU) - CEDU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERPECTIVA TRANSDICIPLINAR - CEDU

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Menezes, Anderson de Alencar	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3996757440963288	pt_BR
dc.contributor.referee1	Torres, Andresso Marques	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5767546693723657	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Antonio Tancredo Pinheiro da	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9460866909944231	pt_BR
dc.creator	Leite, Michele de Matos	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3540294696116990	pt_BR
dc.date.accessioned	2026-10-27T12:56:59Z	-
dc.date.available	2026-10-27	-
dc.date.available	2026-10-27T12:56:59Z	-
dc.date.issued	2024-10-19	-
dc.identifier.citation	LEITE, Michele de Matos; MENEZES, Anderson de Alencar. O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusão: uma análise sobre a BNCC da Educação Infantil. 2026. 18 p. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18721	-
dc.description.abstract	This bibliographical study aims to discuss self-formation (Morin, 2000; Moraes, 2007) and the seven knowledges of the education of the future from an eco-formative perspective, analyzing the BNCC (National Common Core Curriculum) for Early Childhood Education as a possibility for conceiving eco-formative practices from the first stage of basic education. Morin's discussions were central to this study. Through the literature reviewed, it was possible to ascertain how much children's interactions and play can contribute to the self-formation process, bringing them closer to themselves, to others, and to the environment (Wolf, Simão and Schmickler, 2023; Borba, 2007), while at the same time they should experience elements of their culture that promote their integral development and encourage their autonomy, protagonism, and spirit of solidarity and care for others and their environment. The BNCC document for early childhood education serves as a lens for eco-formative practices, promoting the articulation of knowledge and respecting the child's universe.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Autoformação	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Ecoformação	pt_BR
dc.subject	Self-education	pt_BR
dc.subject	Early childhood education	pt_BR
dc.subject	Eco-education	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.title	O papel humanizador da escola em uma perspectiva eco formativa de inclusão: uma análise sobre a BNCC da Educação Infantil	pt_BR
dc.type	Especialização	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo é de caráter bibliográfico e tem como objetivo discutir sobre a autoformação (Morin, 2000; Moraes, 2007) e os sete saberes da educação do futuro em uma perspectiva ecoformadora, analisando a BNCC da Educação Infantil como possibilidade de se conceber práticas ecoformadoras desde a primeira etapa da educação básica. As discussões de Morin foram centrais para a realização desse estudo. Através da literatura estudada foi possível constatar o quanto as interações e as brincadeiras das crianças podem contribuir no processo de autoformação, aproximando-as de si mesmas, dos outros e do meio ambiente (Wolf, Simão e Schmickler, 2023; Borba, 2007), ao mesmo tempo em que devem ser vivenciados elementos da sua cultura que promovam o seu desenvolvimento integral e instiguem sua autonomia, protagonismo e espirito de solidariedade e cuidado com os outros e com seu meio, sendo o documento da BNCC para a educação infantil um viés para práticas ecoformadoras, promovendo a articulação de conhecimentos e respeitando o universo da criança.	pt_BR
Aparece nas coleções:	ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERPECTIVA TRANSDICIPLINAR - CEDU

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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