00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) FALE - FACULDADE DE LETRAS Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18239
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Santos, Maria Francisca Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9020004846971255pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Antônio Carlos Santos de-
dc.contributor.referee2Cavalcante, Sandra Araújo Lima-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1201376467996441pt_BR
dc.contributor.referee3Melo, Deywid Wagner de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7020793880491107pt_BR
dc.creatorSartori, Renata Meneghetti Sarzi-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6665871528784801pt_BR
dc.date.accessioned2026-07-29T20:32:33Z-
dc.date.available2026-02-19-
dc.date.available2026-07-29T20:32:33Z-
dc.date.issued2024-10-25-
dc.identifier.citationSARTORI, Renata Meneghetti Sarzi. Estudo retórico – argumentativo em redações nota 1000 do Enem 2021. 116 f. 2024. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Faculdade de Letras, Programa de Pós Graduação em Linguística e Literatura, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18239-
dc.description.abstractThis work is titled "Productive and Coherent Use of Argumentative Strategies in Enem 2021 Essays Scored 1000" and falls within rhetorical-argumentative studies in the field of Textual and Enunciative Studies: orality, reading, and writing, from the Postgraduate Program in Linguistics and Literature at the Federal University of Alagoas. Its objective is centered on understanding the argumentative writing of Enem essays scored 1000, focusing on the employed argumentative strategies and observing their productive use. The theoretical foundation is primarily based on Aristotle's classical rhetoric, followed by exploring the paths of his successors and reaching the postulates of the new rhetoric regarding argument theory with Meyer (1998), Reboul (2004), Abreu (2008), Perelman and Olbrechts-Tyteca (2014), and Gracio (2011). This study adopts a qualitative approach, conducting a comprehensive examination of the research object, considering its context and the characteristics of the society it belongs to. It is relevant for reflecting on the efficiency of argumentative strategies through their (in)coherent application in essays, aiming to optimize teaching and learning practices of this important textual genre for students in both school and standardized tests like vestibulares and Enem.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Linguística e Literaturapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPersuasãopt_BR
dc.subjectArgumentaçãopt_BR
dc.subjectEstratégias argumentativaspt_BR
dc.subjectPersuasionpt_BR
dc.subjectArgumentationpt_BR
dc.subjectArgumentative strategiespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleEstudo retórico – argumentativo em redações nota 1000 do Enem 2021pt_BR
dc.title.alternativeRhetorical-argumentative study in essays that received a perfect score of 1000 on the 2021 ENEM exampt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho analisa como os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio constroem a argumentação no texto dissertativo-argumentativo realizado na prova do exame, no que concerne aos princípios retórico-argumentativos. Seu objetivo está centrado na compreensão da escrita argumentativa de redações nota 1000 do Enem, com foco nas técnicas argumentativas utilizadas, observando se há uso produtivo delas. A fundamentação teórica está embasada especialmente em Aristóteles na retórica clássica, para, em seguida, trilhar os caminhos de seus sucessores e chegar aos postulados da nova retórica no que se refere à teoria dos argumentos com Meyer (1998), Reboul (2004), Abreu (2008), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014) e Gracio (2011). Este estudo se insere em uma abordagem qualitativa, a qual realiza um estudo amplo do objeto de pesquisa, considerando o contexto em que ele está inserido e as características da sociedade a que pertence. O trabalho se apresenta relevante por refletir acerca da eficiência das estratégias argumentativas a partir do seu emprego (in)coerente na redação, com vistas à otimização das práticas de ensino aprendizagem desse gênero textual importante para o aluno tanto na escola, quanto em vestibulares e Enem.pt_BR
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