A história dos conceitos para abordar frações no Ensino fundamental

Lima, Bruno Santos

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00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IM - INSTITUTO DE MATEMÁTICA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - IM Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - MATEMÁTICA - IM

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Monteiro, Lúcia Cristina Silveira	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7348098729151581	pt_BR
dc.contributor.referee1	Barros, Amauri da Silva	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2316330818429673	pt_BR
dc.contributor.referee2	Guerra, Ediel Azevedo	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0278809014425200	pt_BR
dc.creator	Lima, Bruno Santos	-
dc.date.accessioned	2024-11-28T14:06:05Z	-
dc.date.available	2024-11-28	-
dc.date.available	2024-11-28T14:06:05Z	-
dc.date.issued	2022-03-05	-
dc.identifier.citation	LIMA, Bruno Santos. A história dos conceitos para abordar frações no Ensino fundamental. 2024. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto de Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/14923	-
dc.description.abstract	The present work consists of an integrative literature review in order to analyze the importance of the approach to mathematics considering the history of concepts as a space for investigation in the teaching and fractions processes. Here in this work we will highlight the target audience of the sixth year of elementary school. For this construction, we will take as a reference the legal bases for National Education. Therefore, this research seeks to assess the importance of rethinking the teaching of Mathematics today, which predominantly makes reference only to its formal operational structures, and to start considering the history of mathematical concepts for investigation in the classroom. With the construction of this research, it was possible to perceive the gaps that exist between the possibilities of interpretation and representations of the concepts considering the ancient and recent history and, seeking to translate new relationships between the representations through investigations, exploring activities that are significant and motivating for encourage student involvement.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Curso de Matemática - Licenciatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Matemática - História	pt_BR
dc.subject	Matemática - Conceitos	pt_BR
dc.subject	Frações - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Mathematics - History	pt_BR
dc.subject	Mathematics - Concepts	pt_BR
dc.subject	Fractions - Study and teaching	pt_BR
dc.subject	Elementary education	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.title	A história dos conceitos para abordar frações no Ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho consiste em uma revisão integrativa da literatura com vistas a analisar a importância da abordagem à matemática considerando a história dos conceitos como um espaço para investigação nos processos de ensino e de frações. Aqui nesse trabalho destacaremos o público-alvo do sexto ano do ensino fundamental. Para essa construção tomaremos como referência as bases legais para a Educação Nacional. Portanto, essa pesquisa busca avaliar a importância de se repensar o ensino da Matemática na atualidade, que predominantemente, faz referência apenas as suas estruturas operatórias formais e passar a considerar a história dos conceitos matemáticos para investigação em sala de aula. Com a construção dessa pesquisa, foi possível perceber as lacunas que existem entre as possibilidades de interpretação e representações dos conceitos considerando a história antiga e recente e, buscando traduzir novas relações entre as representações por meio de investigações, explorando atividades que sejam significativas e motivadoras para estimular o protagonismo dos estudantes.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - MATEMÁTICA - IM

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