00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/14299
Tipo: Dissertação
Título: Formas de manifestação do discurso reportado: criação de textos em histórias em quadrinhos de alunos de uma turma do 2° ano do ensino fundamental
Autor(es): Lira, Lidiane Evangelista
Primeiro Orientador: Oliveira, Eduardo Calil de
metadata.dc.contributor.referee1: Bertoldo, Ernesto Sérgio
metadata.dc.contributor.referee2: Silva Sobrinho, Helson Flávio da
Resumo: A importância do discurso reportado (DR) tem sido destacada por autores como Maingueneau (1996), Rosier (2008), Cunha (2008a, 2008b) que, apesar de bases teórico-metodológicas distintas, destacam, dentre outros aspectos, a complexidade de suas formas de representação. Considerando que os elementos imagéticos e linguísticos que compõem o sistema semiótico específico das histórias em quadrinhos favorecem a entrada da criança no mundo da escrita e pode contribuir para o processo de alfabetização (RAMA et al, 2004), nossa questão parte dos trabalhos de Calil (2008b) e Calil e Del Ré (2009), sobre processos de criação textual de alunos recém-alfabetizados e pretende mapear as formas de representação do DR, que emergem em manuscritos escolares de alunos de um 2º ano, de uma escola municipal (Maceió). O corpus foi composto por 132 manuscritos elaborados, a partir de 12 propostas de produção de texto. Estas propostas ofereciam aos alunos, agrupados em díades, uma história em quadrinhos da Turma da Mônica, de uma ou duas páginas, nas quais foram apagadas digitalmente todas as marcas linguísticas. A cada proposta era solicitado aos alunos que inventassem o texto que julgassem necessário, para acompanhar a sequência de imagens. Nossa descrição identificou quadrinhos com DR, quadrinhos sem DR e quadrinhos que continham planos enunciativos híbridos. As ocorrências registradas apresentam tipos distintos de enunciados, entretanto, esta identificação traz como questão o modo como os alunos se apropriam do gênero histórias em quadrinhos, não sendo evidentes suas propriedades linguísticas. De um lado, os manuscritos apresentam a construção de enunciados que se referem à descrição da imagem, sem conectá-la, nem com o DR, nem com as características do gênero. De outro, na medida em que o gênero passa a ser efetivamente e sistematicamente trabalhado em sala de aula, esta forma cede espaço para construções com DR e, em particular, para aquelas em que há falas diretas dos personagens. Pudemos mostrar que, na medida em que os alunos se apropriam do gênero eleito, a interpretação descritiva das imagens passou a ser sustentada pela estrutura do DD, isto é, passou a ter como ponto de apoio uma interpretação das possíveis falas dos personagens, contudo, as formas de apropriação que emergem nos manuscritos revelam uma natural instabilidade e inconstância, na organização textual destes manuscritos.
Abstract: RESUMÉ: L'importance du discours rapporté (DR) a été mis en évidence par des auteurs comme Maingueneau (1996), Rosier (2008), Cunha (2008a, 2008b) que, malgré de base théorique ET méthodologique distinctes, soulignent, entre autres aspects, la complexité de leurs formes de représentation. Considérant que les éléments linguistiques et imagé qui constituent le système sémiotique spécifique de la bande dessinée peut faciliter l'entrée des enfants dans le monde de l'écrit et peuvent contribuer au processus d'apprentissage, (RAMA et al, 2004), notre question part du travail des Calil (2008b) et Calil et Del Ré (2009) sur les processus de création des élèves à l'école primaire et avoir l’ intencion de faire mapper les formes de représentation Du DR qui émergent dans les manuscrits les élèves à partir d'une cours élémentaire - 2e année - dans une école de une ville (Macéio). Le corpus était composé de 132 manuscrits écrite s’appuie sur 12 propositions de production de texte. Ces propositions offraient aux étudiants, groupés par paires, une bande dessinée da « Turma da Mônica » de une ou deux pages, où ils ont été effacé numériquement toutes les traces linguistiques. Chaque proposition lês étudiantes a été sollicité à inventer le texte qu'ils jugent nécessaires pour accompagner La séquence des images. Notre description a identifié la vignette avec DR, vignette sans DR ET vignette avec les plan hybrides énonciative. Les événements registrées présentent types distincts de énoncés, cette identification, cependant, apporte la question de savoir comment les élèves s'approprient le genre bande dessinée, il n'est pas évident de leurs propriétés linguistiques. D'une part, les manuscrits de montrer la construction des énoncés qui font référence à la description de l'image sans le connecter ni avec le DR ni les caractéristiques Du genre. D'autre part, dans la mesure où le genre est effectivement et systématiquement travaillé dans la salle de classe, cette forme donne l'espace pour les bâtiments avec DR et, em particulier, ceux où il y a le discours direct des personnages. Nous avons montré que, dans La mesure où les élèves s'approprient du genre choisi, l'interprétation descriptive des images est passé à être soutenue par la structure du DD, c'est à dire, a maintenant l'appui d'une interprétation possible des discours des personnages, mais les formes de manifestation qui émergent dans les manuscrits ont montré une instabilité naturelle et l'inconstance dans l'organisation textuelle de ces manuscrits.
Palavras-chave: Educação
História em quadrinhos
Aquisição da linguagem – Formas de apropriação
Discurso reportado - Aquisição da linguagem
Manuscritos escolares
Produção textual
Éducation
Comics
Acquisition du langage – Formes d’appropriation
Discours rapportée - Acquisition du langage
Manuscrits scolaires
Production de texte
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: LIRA, Lidiane Evangelista. Formas de manifestação do discurso reportado: criação de textos em Histórias em quadrinhos de alunos de uma turma do 2° ano do Ensino fundamental. 2024. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) – Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/14299
Data do documento: 1-jun-2011
Aparece nas coleções:Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU



Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.