1) As PRODUÇÕES ACADÊMICAS devem ser encaminhadas para o e-mail ri@sibi.ufal.br, juntamente com o Termo de Autorização para a Publicação (assinado).
2) Devem estar inseridas no CORPO da produção acadêmica, os seguintes documentos:
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FOLHA DE APROVAÇÃO - deve estar assinada por todos ou, pelo menos, dois membros da banca examinadora. Excepcionalmente, poderá ser assinada por um
membro da banca examinadora e pelo respectivo Coordenador do Curso de Graduação ou Programa de Pós-Graduação.
3) O TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO deverá estar preenchido, de acordo com o tipo de produção, assinado pelo(a) autor(a) e enviado por e-mail,
juntamente com o trabalho acadêmico.
OBS 1.: os TCC dos CURSOS DE PEDAGOGIA (Presencial e EaD) do Centro de Educação (CEDU) devem ser enviados, exclusivamente, para os e-mails
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OBS 2.: o tempo de resposta às solicitações enviadas ao RIUFAL é de quatro dias úteis.
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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/9829| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Residência Pedagógica e sua contribuição para a formação inicial dos licenciandos em Letras/Espanhol da Universidade Federal de Alagoas |
| Título(s) alternativo(s): | Residencia Pedagógica y su contribuición a la formación inicial de la graduación de Letras-Español de la Universidad Federal de Alagoas |
| Autor(es): | Rocha, Renata Cybelle da Silva |
| Primeiro Orientador: | Meniconi, Flávia Colen |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Queiroz, Jozefh Fernando Soares |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Makiyama, Simone |
| Resumo: | O presente estudo teve como objetivo analisar a influência do programa Residência Pedagógica na formação dos licenciandos em Letras/Espanhol. Para tanto, fundamentamos nossa metodologia numa perspectiva qualitativa de base interpretacionista. A investigação contou com um total de 5 colaboradores (residentes), os quais responderam a um questionário semiestruturado com perguntas abertas e que versavam sobre suas práticas em sala de aula, em especial no que diz respeito às práticas de Letramento Crítico (LC). As reflexões obtidas a partir dos depoimentos dos estudantes possibilitaram o entendimento de que as experiências adquiridas com o PRP são de extrema importância e relevância para a formação docente desses licenciandos, pois oportunizam intensas vivências do fazer docente orientado por professores das escolas públicas e da universidade, incentivando-os na construção de reflexões sobre a área na qual atuarão. Além disso, no que diz respeito à perspectiva do LC no ambiente educacional, pôde-se perceber que o projeto proporcionou a construção de ambientes de ensino aprendizagem mais reflexivos, contribuindo, assim, para a formação profissional dos licenciandos, bem como dos demais envolvidos com o programa: os professores preceptores, residentes e alunos das escolas-campo. |
| Abstract: | El presente estudio tuvo como objetivo analizar los posibles beneficios que la participación de estudiantes de la Facultad de Letras de la UFAL en el Programa de Residencia Pedagógica proporcionó en su formación inicial. Por lo tanto, basamos nuestra metodología en una perspectiva cualitativa de basis interpretacionista. La investigación contó con un total de 5 colaboradores (residentes), quienes respondieron un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas y que abordó sus prácticas en el aula, especialmente con respecto a las prácticas de Literacidad Crítica (LC). Las reflexiones obtenidas de los testimonios de los estudiantes permitieron comprender que las experiencias adquiridas con el PRP son extremadamente importantes y relevantes para la formación docente de estos sujetos, ya que proporciona experiencias docentes intensas que, de hecho, son supervisadas y guiadas por docentes experimentados alentando a estos estudiantes a construir reflexiones sobre el área en la que actuarán. Además, con respecto a la perspectiva de LC en el ambiente educativo, se podría ver que proporciona entornos de enseñanza-aprendizaje más reflexivos y contribuye a la formación profesional de estudiantes universitarios, así como a otros involucrados en el programa: preceptores, residentes y estudiantes |
| Palavras-chave: | Programa Residência Pedagógica Formação de professores Letramento crítico Formación de profesores |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | UFAL |
| metadata.dc.publisher.department: | Curso de Letras(Espanhol) |
| Citação: | ROCHA, Renata Cybelle da Silva. Residência Pedagógica e sua contribuição para a formação inicial dos licenciandos em Letras/Espanhol da Universidade Federal de Alagoas. 2022. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Letras/Espanhol) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/9829 |
| Data do documento: | 29-jul-2021 |
| Aparece nas coleções: | Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - LETRAS (ESPANHOL) - FALE |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Residência Pedágogica e sua contribuição para a formação incial dos licenciandos em Letras-espanhol da universidade federal de Alagoas.pdf | 1.89 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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