Os desafios de se pensar filosoficamente o ensino de filosofia no Ensino Médio

Abstract

Esta investigación presenta una reflexión sobre los desafíos del pensamiento filosófico de la enseñanza de la filosofía en la Educación Secundaria. Buscó a dibujar el retrato de la enseñanza de la filosofía después su inclusión en la escuela secundaria, en 2008, reflexionando sobre el proceso que desarrolló su integración en la escuela secundaria, ofreciendo comprensión de cómo se ve la enseñanza de la filosofía por profesores y estudiantes de escuelas públicas, abordando aspectos a través del cual la enseñanza de la filosofía puede contribuir a 'educarse', con la construcción de un pensamiento ilustrado. Fue utilizado como autores de referencia teórica: Gilles Deleuze, Silvio Gallo, Alejandro Cerletti y Renata Aspis. La metodología utilizada fue cuantitativa y cualitativa, y como herramientas de datos de investigación se utilizaron entrevistas semi-estructuradas con los profesores de la filosofía y los cuestionarios a lo largo de los estudiantes de secundaria. Presenta los resultados de la investigación del experimento de la enseñanza de la filosofía después su inclusión en los programas escolares de las escuelas, haciendo hincapié en la visión de los docentes y estudiantes involucrados en la enseñanza y aprendizaje de la filosofía en tres escuelas públicas de la ciudad de Santana Ipanema/AL; así, citando a los desafíos de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía, pensando en la enseñanza como un momento importante para la formación de la experiencia de la ciudadanía.