O ensino da história da cultura afro-brasileira e indígena na educação básica no estado de Alagoas (1988-2012).

Abstract

Esta disertación tiene como objetivo analizar cómo se está impartiendo la enseñanza de la Historia de la cultura afrobrasileña e indígena en la Educación Básica en el estado de Alagoas de 1988 a 2012, por profesores que imparten clases en la escuela secundaria regular del Municipio de Palmeira dos Índios. Por tanto, es necesario reflexionar sobre los orígenes de la disciplina de la Historia y su interacción con los sujetos históricos. Así, se abordará la legislación que trata sobre la temática, el currículo, el uso del libro de texto, la formación inicial y continua del profesorado y la vida cotidiana de los profesores que imparten Historia y se encuentran en el aula, así como los Proyectos Políticos Pedagógicos de escuelas investigadas y los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Historia de las universidades públicas (UNEAL y UFAL). La investigación se justifica porque hay un número significativo de estudiantes afrobrasileños e indígenas matriculados en las escuelas del municipio y las observaciones preliminares mostraron que la enseñanza de la cultura de estas poblaciones estaba muchas veces a merced de Proyectos Institucionales externos a la escuela, por lo que se necesitaba ampliar la el conocimiento sobre cuestiones étnico-raciales como forma de contribuir al respeto de la diversidad cultural. La metodología empleada consiste en una revisión bibliográfica de autores que abordan la enseñanza de la Historia en múltiples dimensiones, especialmente aquellos que se han enfocado en temas afrobrasileños e indígenas en el aula, entre los que destacan: Bittencourt (2018), Gasparello (2015), Guimarães (2012), Fonseca (2011), Rosemberg (2006), Fernandes (2005) entre otros. Desde el punto de vista metodológico, para preservar la identidad y autonomía de los sujetos históricos y las instituciones involucradas, se optó por utilizar nombres ficticios tanto para las cinco escuelas públicas encuestadas como para los docentes entrevistados. Con el fin de analizar los datos obtenidos en la investigación de campo, se construyeron gráficos, cuadros y tablas con el fin de sintetizar la información de manera que se amplíe el espacio de discusión sobre los temas propuestos en esta tesis. Las conclusiones de la investigación señalaron la necesidad de minimizar la distancia entre la Academia y las escuelas de Educación Básica, haciéndola accesible al uso de libros y materiales didácticos que contemplen la realidad local, así como la formación inicial y continua de los docentes. La docencia y la investigación son elementos rectores de la escuela pública para avanzar en la socialización del conocimiento. Por lo tanto, se espera que este trabajo conduzca a una mayor investigación sobre la enseñanza de la historia, especialmente la enseñanza de la historia de la cultura afrobrasileña e indígena en la Educación Básica en el estado de Alagoas, contribuyendo así a la deconstrucción de los prejuicios raciales aún presentes en la sociedad. Brasileño.