Please use this identifier to cite or link to this item: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/2005
metadata.dc.type: Dissertação
Title: Infográficos e a mobilização de jovens acerca de questões socioambientais: reflexões desde uma comunidade de aprendizagem na rede social facebook
Other Titles: Infográficos y la movilización de jóvenes acerca de cuestiones socioambientales: reflexiones desde una comunidad de aprendizaje en la red social facebook
metadata.dc.creator: Correia, Carlos Jorge Da Silva
metadata.dc.contributor.advisor1: Pinto, Anamelea de Campos
metadata.dc.contributor.referee1: Fireman, Elton Casado
metadata.dc.contributor.referee2: Guimarães, Leandro Belinaso
metadata.dc.contributor.referee3: Mercado, Luís Paulo Leopoldo
metadata.dc.description.resumo: Neste estudo partiu-se do interesse de articular os campos do Ensino de Ciências e da Educação Ambiental a partir de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), a exemplo das redes sociais e dos infográficos, tendo como amálgama o desafio de envolver jovens estudantes em discussões sobre questões socioambientais. Buscou-se enfrentar o seguinte problema: como mobilizar o interesse que os jovens têm pelas redes sociais a favor do envolvimento deles em discussões online sobre as questões socioambientais de nosso tempo? Para tanto, criou-se, inicialmente, um conjunto de dez infográficos sobre temas atuais relacionados ao meio ambiente para serem utilizados como suporte para discussões em uma comunidade virtual de aprendizagem estabelecida no Facebook, que reuniu 26 jovens mobilizados para participar voluntariamente do estudo durante a divulgação da pesquisa em um evento nacional e em escolas públicas de Maceió. Neste ambiente virtual, os participantes interagiram entre si e com os pesquisadores ao longo dos meses de julho a novembro de 2016. Ao término das atividades, foi aplicado um questionário sobre as impressões que eles tiveram acerca da experiência de integrarem a referida comunidade de aprendizagem sobre meio ambiente. Em termos de abordagem metodológica, este estudo foi definido como uma pesquisa-ação. Na análise e interpretação dos dados coletados, adotou-se a análise crítica de conteúdos, de maneira que as interações entre os participantes nas diferentes postagens realizadas no contexto da comunidade criada foram analisadas buscando-se descrever a qualidade individual de suas contribuições a partir de cinco dimensões-chave: participativa (número de intervenções de cada participante); interativa (interconexão entre contribuições dos participantes); cognitiva (nível e tipo de processamento da informação nas contribuições dos participantes); metacognitiva (conhecimento e habilidades metacognitivas que os participantes mostraram ao longo das atividades); e social (contribuições dos participantes que ampliaram os temas tratados na comunidade). Com base nas interpretações facilitadas pela aproximação das diferentes dimensões-chave identificadas nas interações e nos discursos analisados é que foram construídas as narrativas apresentadas nos resultados desta dissertação. A caracterização dos sujeitos da investigação se deu a partir de interações realizadas já no contexto da comunidade criada e aponta para jovens urbanos, estudantes do ensino médio, dos quais 53,90% eram mulheres e 46,10%, homens. Dentro da comunidade virtual de aprendizagem foram estabelecidas ao todo 294 interações, assim distribuídas: 217 visualizações (73,81%), 49 curtidas (16,67%), 21 comentários (7,14%) e 7 criações de postagens (2,38%). A análise dessas interações demonstra que o uso dos infográficos promoveu uma melhor discussão de questões socioambientais na comunidade de aprendizagem, tendo em vista que, em comparação com as postagens sem infográficos, as publicações com infográficos foram mais visualizadas, receberam mais curtidas, tiveram mais comentários e apresentaram, com mais frequência, interconexões e referências mútuas entre contribuições dos participantes. Os resultados evidenciam, ainda, aspectos relacionados à compreensão que os jovens participantes da pesquisa têm das questões socioambientais discutidas ao tempo em que eles deram mais atenção a temas próximos da realidade vivida pela própria juventude, tais como o consumo e o saneamento básico com ênfase, neste caso, para problemas relacionados com a destinação inadequada de resíduos sólidos.
Abstract: RESUMEN: En este estudio se partió del interés de articular los campos de la Enseñanza de Ciencias y de la Educación Ambiental a partir de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), a ejemplo de las redes sociales y de las infografías, teniendo como amalgama el desafío de involucrar a jóvenes estudiantes en discusiones sobre cuestiones socioambientales. Se buscó enfrentar el siguiente problema: ¿cómo movilizar el interés que los jóvenes tienen por las redes sociales a favor de su participación en discusiones virtuales sobre las cuestiones socioambientales de nuestro tiempo? Para ello, se creó, inicialmente, un conjunto de diez infografías sobre temas actuales relacionados al medio ambiente que se utilizaron como soporte para discusiones en una comunidad virtual de aprendizaje establecida en Facebook, que reunió a 26 jóvenes movilizados para participar voluntariamente del estudio durante la divulgación de la investigación en un evento nacional y en escuelas públicas de Maceió. En este ambiente virtual, los participantes interactuaron entre sí y con los investigadores a lo largo de los meses de julio a noviembre de 2016. Al término de las actividades, se aplicó un cuestionario sobre las impresiones que tuvieron sobre la experiencia de integrar la referida comunidad de aprendizaje sobre el medio ambiente. El enfoque metodológico de este estudio fue definido como una investigación-acción. En el análisis e interpretación de los datos recolectados, se adoptó el análisis crítico de contenidos, de manera que las interacciones entre los participantes en las diferentes publicaciones realizadas en el contexto de la comunidad creada fueron analizadas buscando describir la calidad individual de sus contribuciones a partir de cinco dimensiones clave: participativa (número de intervenciones de cada participante ); interactiva (interconexión entre las contribuciones de los participantes); cognitiva (nivel y tipo de procesamiento de la información en las contribuciones de los participantes); metacognitiva (conocimiento y habilidades metacognitivas que los participantes mostraron a lo largo de las actividades); y social (contribuciones de los participantes que ampliaron los temas tratados en la comunidad). Con base en las interpretaciones facilitadas por la aproximación de las diferentes dimensiones clave identificadas en las interacciones y en los discursos analizados, se construyeron las narrativas presentadas en los resultados de esta disertación. La caracterización de los sujetos de la investigación se dio a partir de interacciones realizadas ya en el contexto de la comunidad creada y apunta a jóvenes urbanos, estudiantes de secundaria, de los cuales el 53,90% eran mujeres y el 46,10%, hombres. En la comunidad virtual de aprendizaje se establecieron 294 interacciones, así distribuidas: 217 visualizaciones (73,81%), 49 curtidas (16,67%), 21 comentarios (7,14%) y 7 creaciones de posts (2,38 %). El análisis de estas interacciones demuestra que el uso de las infografías ha promovido una mejor discusión de cuestiones socioambientales en la comunidad de aprendizaje, teniendo en cuenta que, en comparación con las publicaciones sin infografías, las publicaciones con infografías fueron más visualizadas, recibieron más curtidas, y presentaron con más frecuencia interconexiones y referencias mutuas entre las contribuciones de los participantes. Los resultados evidencian, además, aspectos relacionados a la comprensión que los jóvenes participantes de la investigación tienen de las cuestiones socioambientales discutidas al tiempo en que ellos prestaron más atención a temas próximos a la realidad vivida por la propia juventud, tales como el consumo y el saneamiento básico con énfasis, en este caso, para problemas relacionados con la eliminación inadecuada de residuos sólidos.
Keywords: Ciências – Estudo e ensino
Educação ambiental
Infografia
Redes sociais on-line
Juventude
Enseñanza de Ciencias
Educación Ambiental
Infografía
Redes sociales
Juventud
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Alagoas
metadata.dc.publisher.initials: UFAL
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citation: CORREIA, Carlos Jorge Da Silva. Infográficos e a mobilização de jovens acerca de questões socioambientais: reflexões desde uma comunidade de aprendizagem na rede social facebook. 2017. 173 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/2005
Issue Date: 14-Aug-2017
Appears in Collections:Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Infográficos e a mobilização de jovens acerca de questões socioambientais - reflexões desde uma comunidade de aprendizagem na rede social facebook.pdfInfográficos e a mobilização de jovens acerca de questões socioambientais: reflexões desde uma comunidade de aprendizagem na rede social facebook5,12 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.