A indisciplina escolar e ensino-aprendizagem sob o olhar de professores do ensino fundamental II

Oliveira, Naldjane da Silva

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Silva, Rosycléa Dantas	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8321605240777468	pt_BR
dc.contributor.referee1	Tibana, Adriana Lopes Lisboa	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4676498209317114	pt_BR
dc.contributor.referee2	Pitombeira, Cátia Veneziano	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5795698668844195	pt_BR
dc.creator	Oliveira, Naldjane da Silva	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1149816554767949	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-04-15T21:30:06Z	-
dc.date.available	2021-04-15	-
dc.date.available	2021-04-15T21:30:06Z	-
dc.date.issued	2020-12-14	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Naldjane da Silva. A indisciplina escolar e ensino-aprendizagem sob o olhar de professores do ensino fundamental II. 2020. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Letras - Inglês) - Faculdade de Letras, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7748	-
dc.description.abstract	Indiscipline is one of the issues that most affects the teacher’ work (BOARINI, 2013; OLIVEIRA, 2005) and, therefore, the teaching-learning process. This research finds its theoretical support in the studies about indiscipline in schools (PARRAT-DAYAN, 2008; RUOTTI; ALVES; CUBAS, 2007; AMADO, 2001) and aims at investigating how elementary II school teachers understand and deal with school indiscipline. The data generation process was carried out through two questionnaires, with ten teachers from a private school in Alagoas - Brazil. The analysis shows that teachers usually deal with issues of indiscipline, affecting their teaching practice and students' learning. In addition, teachers show the need for a collaborative network to help with school indiscipline and a teacher education that addresses this issue.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Curso de Letras(Inglês)	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Indisciplina	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Indiscipline	pt_BR
dc.subject	Teaching	pt_BR
dc.subject	Learning	pt_BR
dc.subject	Teacher education	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.title	A indisciplina escolar e ensino-aprendizagem sob o olhar de professores do ensino fundamental II	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	A indisciplina é uma das questões que mais afeta o trabalho do professor (BOARINI, 2013; OLIVEIRA, 2005) e, por conseguinte, o processo de ensino-aprendizagem. A presente pesquisa é fundamentada nos estudos sobre indisciplina nas escolas (PARRAT-DAYAN, 2008; RUOTTI; ALVES; CUBAS, 2007; AMADO, 2001) e objetiva investigar como professores do Ensino Fundamental II entendem e lidam com a indisciplina escolar. A geração dos dados foi realizada por meio de dois questionários, com dez professores de uma escola da rede particular de ensino de Alagoas - Brasil. A análise indicou que os professores lidam constantemente com questões de indisciplina, o que interfere na sua prática docente e na aprendizagem dos alunos. Além disso, os professores evidenciam a necessidade de uma rede colaborativa para o trabalho com a indisciplina e uma formação docente que contemple essa temática.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - LETRAS (INGLÊS) - FALE

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