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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/6803
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Moraes, Flávio Augusto Aguiar de | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1000961991443221 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Barbalho, José Ivamilson Silva | - |
dc.contributor.referee2 | Moraes, Danúbia Valéria Rodrigues de Lima | - |
dc.creator | Lima, Maria Gabriela da Silva | - |
dc.date.accessioned | 2020-03-11T14:40:50Z | - |
dc.date.available | 2020-03-11 | - |
dc.date.available | 2020-03-11T14:40:50Z | - |
dc.date.issued | 2020-02-13 | - |
dc.identifier.citation | LIMA, Maria Gabriela da Silva. Educação diferenciada: a questão indígena no ensino de História e análise do livro didático. 2020. 78 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Unidade Delmiro Gouveia-Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2020. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6803 | - |
dc.description.abstract | Este estudio surge de las preocupaciones que surgen de las experiencias y conocimientos construidos durante el curso de Licenciatura en Historia, en la Universidad Federal de Alagoas - Campus do Sertão. Para la enseñanza de la historia, los pueblos indígenas tienen derecho a ocupar un espacio diferenciado en el aprendizaje escolar, tal como lo define la legislación. Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo funciona el Proyecto Político Pedagógico de la Escuela; Comprender cómo los libros de texto abordan los contenidos centrados en temas indígenas para la enseñanza de la historia; Comprender cómo se lleva a cabo la práctica docente en relación con la formación de profesores de historia. Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela Municipal de Educación Básica Sabino Romariz, ubicada en Povoado Campinhos, en el municipio de Pariconha, en el sector superior de Alagoas, donde ofrece la Escuela Primaria I de 1 ° a 5 ° año y la Escuela Primaria II de 6 ° a 9 ° grado. . Los instrumentos de recolección de datos consistirán en entrevistas y cuestionarios semiestructurados, que se aplicarán a los maestros y directores de la escuela elegida, utilizando la metodología cualitativa y etnográfica como criterio de investigación. En vista del cuestionario mencionado anteriormente y los autores participantes, podemos considerar que existe una necesidad de capacitación para la capacitación educativa relacionada con la enseñanza de la historia y para elegir maestros capacitados en el área, además del conocimiento analítico sobre el material didáctico. Finalmente, debemos brindar a los estudiantes de esta escuela la oportunidad de enfrentar problemas y problemas que los lleven a reflexionar sobre la sociedad de la que forman parte, sobre su formación a lo largo del tiempo y sobre su configuración actual en medio de la discapacidad, cuando se enfrentan Enfoque metodológico para la enseñanza de la historia frente a los problemas indígenas. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Alagoas | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Curso de História | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFAL | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Ensino de História | pt_BR |
dc.subject | Livro didático | pt_BR |
dc.subject | Questão indígena | pt_BR |
dc.subject | Ensino e aprendizagem | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL | pt_BR |
dc.title | Educação diferenciada: a questão indígena no ensino de História e análise do livro didático | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.description.resumo | Este estudo surge de inquietações decorrentes de experiências e conhecimentos construídos ao longo do curso de Licenciatura em História, na Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão. Para o ensino de História, os Povos Indígenas têm direito de ocupar um espaço diferenciado na aprendizagem escolar, conforme define a legislação. Esta pesquisa tem como objetivo, analisar como é trabalhado o Projeto Político Pedagógico da Escola; Compreender como os livros didáticos abordam os conteúdos voltados às questões indígenas para o ensino de História; Entender como se dá a prática do ensino com relação à formação do professor de História. Esta pesquisa foi realizada na escola Municipal de Educação Básica Sabino Romariz, situada em Povoado Campinhos, no município de Pariconha no alto sertão alagoano, onde a mesma oferece o Ensino Fundamental I de 1º ao 5º ano e o Ensino Fundamental II do 6º ao 9º ano. Os instrumentos de coleta de dados consistirão em entrevistas e questionários semiestruturados, o qual será aplicado aos professores e diretores da Escola escolhida, utilizando a metodologia qualitativa e etnográfica como critério de investigação. Frente ao referido questionário e os autores participantes, podemos considerar que é preciso que haja formação para a capacitação educacional referente ao ensino de História e optar por professores formados na área, além do conhecimento analítico sobre o material didático. Por fim, devemos proporcionar aos alunos desta Escola a oportunidade de se defrontar com questões e problemáticas que os levem a refletir sobre a sociedade da qual fazem parte, sobre sua formação ao longo do tempo e sobre sua configuração atual em meio a deficiência se tratando da abordagem metodológica do ensino de História perante questão indígena. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - HISTÓRIA - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Educação diferenciada; aquestão indígena no ensino de História e análise do livro didático.pdf | 3.28 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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