Parâmetros curriculares nacionais: funcionamento do discurso norteador do ensino de línguas estrangeiras modernas

Abstract

En el presente estudio analizamos el discurso de los Parámetros Curriculares Nacionales para la Enseñanza Mediana (PCNEM), direccionados a la Lengua Extranjera Moderna. Como punto de partida, realizamos una retrospectiva histórica de la enseñanza de Lengua Extranjera en la educación básica brasileña, desde SUS orígenes hasta a la década de 1990, en el intuito de entendernos como la escoja Del abordaje comunicativo de la enseñanza de Lengua Extranjera, en la educación básica no aparece en las últimas reformas educacionales brasileñas, como indicación secundaria, mas como uno de los artificios centrales de la política educacional impuesta en la referida década. Nuestra investigación asentase en la base teórico metodológico del Análisis del Discurso de línea francesa, – a partir de la realización de lecturas de autores como Foucault, Pêcheux, Orlandi Cavalcante, Florêncio y otros. A la referida base teórica adicionamos una interlocución con Bakhtin, Althusser y otros estudiosos que desarrollan reflexiones a respeto de la ideología, en los procesos de significación. En esta perspectiva, entendemos discurso como um proceso que se realiza como movimiento de sentidos, que mantiene diálogo con otros discursos. Nuestro corpus de análisis se constituye, en su materialidad lingüística, por algunas secuencias discursivas advenidas de material impreso de los PCNEM, que presentan los Conocimientos de Lengua Extranjera Moderna direccionados a La Enseñanza Mediana. Inferimos, a partir de nuestro análisis, que el discurso oficial preconiza una estrecha relación entre una educación de “cualidad y el abordaje comunicativo de la enseñanza de Lengua Extranjera Moderna, como comprensión de lengua como instrumento de comunicación. De ese modo se utiliza discursos que apuntan, en sus marcas, para una posición ideológica de la clase dominante, propia de las relaciones de producción de una sociedad que busca el controle en La adecuación del aprendizaje de Lengua Extranjera Moderna, apenas con fines comunicativos.