1) As PRODUÇÕES ACADÊMICAS devem ser encaminhadas para o e-mail ri@sibi.ufal.br, juntamente com o Termo de Autorização para a Publicação (assinado).
2) Devem estar inseridas no CORPO da produção acadêmica, os seguintes documentos:
FICHA CATALOGRÁFICA - elaborada por um bibliotecário.
FOLHA DE APROVAÇÃO - deve estar assinada por todos ou, pelo menos, dois membros da banca examinadora. Excepcionalmente, poderá ser assinada por um
membro da banca examinadora e pelo respectivo Coordenador do Curso de Graduação ou Programa de Pós-Graduação.
3) O TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO deverá estar preenchido, de acordo com o tipo de produção, assinado pelo(a) autor(a) e enviado por e-mail,
juntamente com o trabalho acadêmico.
OBS 1.: os TCC dos CURSOS DE PEDAGOGIA (Presencial e EaD) do Centro de Educação (CEDU) devem ser enviados, exclusivamente, para os e-mails
coordpedufal@gmail.com e pedagogiauab@gmail.com.
OBS 2.: o tempo de resposta às solicitações enviadas ao RIUFAL é de quatro dias úteis.
OBS 3.: para mais informações sobre o RIUFAL, acesse www.sibi.ufal.br.
http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/6049| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Diretrizes de software para o design de aplicativos gamificados para monitorar crianças com TDAH |
| Título(s) alternativo(s): | Software Guidelines for Designing Gamified Applications for Monitoring ADHD Children |
| Autor(es): | Gomes, Tássio José Gonçalves |
| Primeiro Orientador: | Brito, Patrick Henrique da Silva |
| metadata.dc.contributor.advisor-co1: | Marques, Leonardo Brandão |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Costa, Evandro de Barros |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Santos, Maria de Fátima de Souza |
| Resumo: | O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem sido um dos tópicos mais estudados relativos a crianças em idade escolar, em face de suas dificuldades no dia a dia. Ao mesmo tempo, a gamificação, que usa a mecânica dos jogos em um contexto que não é jogo, tais como incentivos e ludicidade, é uma estratégia usada para engajar as pessoas no alcance de seus objetivos em diferentes contextos. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar diretrizes de software para o design de ferramentas gamificadas para pacientes com TDAH. Os requisitos foram especificados com base nos resultados de um estudo realizado com pais, psicopedagogos, psicólogos e fonoaudiólogos. A pesquisa foi dividida em duas etapas, a primeira na realização de entrevistas semi estruturadas onde duas principais categorias de diretrizes foram encontradas: (i) estratégias comportamentais e (ii) elementos de gamificação usados, sendo o primeiro composto por 17 estratégias e o segundo por 12 elementos de gamificação. E em seguida foi realizada uma segunda etapa com a aplicação de questionários onde, a partir da análise de dados baseados nessas categorias, foram validados 24 requisitos de sistema para o desenvolvimento de aplicativos gamificados para pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. |
| Abstract: | Attention Deficit Hyperactivity Disorder has been one of the most studied topics in schoolage children, given their day-to-day difficulties. At the same time, gamification, which uses game mechanics in a non-gaming context, is a strategy used to engage people in reaching their goals in different contexts. Thus, this paper aims to present software guidelines for the design of gamified tools for patients with this deficit. The requirements were compiled based on the results of a study with parents, psychopedagogues, psychologists and speech therapists. The research was divided into two stages, the first in semi-structured interviews, where two main categories of guidelines were found: (i) behavioral strategies and (ii) first composed of 17 strategies and the second by 12 gamification elements. Then, a second phase was carried out with the application of questionnaires where, from these categories and data analysis, 24 system requirements were proposed for the development of gamma applications for people with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. |
| Palavras-chave: | Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade Informática e educação Gamificação Attention deficit hyperactivity disorder Informatics and education Gamification |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | UFAL |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Informática |
| Citação: | GOMES, Tássio José Gonçalves. Diretrizes de software para o design de aplicativos gamificados para monitorar crianças com TDAH. 2019. 167 f. Dissertação (Mestrado em Informática) – Instituto de Computação, Programa de Pós Graduação em Informática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2019. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6049 |
| Data do documento: | 11-jul-2019 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - IC |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Diretrizes de software para o design de aplicativos gamificados para monitorar crianças com TDAH.pdf | 7.23 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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