00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) FALE - FACULDADE DE LETRAS Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Zozzoli, Rita Maria Diniz
dc.contributor.advisor1LattesZOZZOLI, Rita Maria Dinizpor
dc.contributor.referee1Alves, Maria da Penha Casado
dc.contributor.referee1LattesALVES, M. P. C.por
dc.contributor.referee2Florêncio, Ana Maria Gama
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7238674881549165por
dc.contributor.referee3Tavares, Roseanne Rocha
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4961168921977877por
dc.contributor.referee4Costa, Januacele Francisca da
dc.contributor.referee4Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4799725H1por
dc.creatorLima, Rita de Cássia Souto Maior Siqueira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1312070903160476por
dc.date.accessioned2015-08-25T18:30:25Z-
dc.date.available2009-04-28
dc.date.available2015-08-25T18:30:25Z-
dc.date.issued2009-03-23
dc.identifier.citationLIMA, Rita de Cássia Souto Maior Siqueira. As constituições de ethos e os discursos envolventes no ensino de língua portuguesa em contexto de pesquisa-ação.. 2009. 200 f. Tese (Doutorado em Linguística; Literatura Brasileira) - Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufal.br/handle/riufal/529-
dc.description.abstractBased on Applied Linguistics, this study aims at pointing evidences of Involving Discourses that surround subjects and that, at the same time, constitute them and aims at interpreting the positionings of Ethos, taken in classroom contexts. In order to do that, a qualitative ethnographic research is carried out, with planned and developed actions within an action-research methodology. The subjects involved in the research are three teachers, who were differently connected to the Universidade Federal de Alagoas (UFAL), and students from communities of Jaraguá (a neighborhood of Maceió/Alagoas). The classes, taught by the three teachers, concerns Textual Production in Portuguese language as a mother tongue. It is noticed, in the study carried out, that the Involving Discourses define the positionings taken through beliefs, values, stereotyped expectations, and other elements that, dialogically, organize human relations in a way that constraints actions of greater relative autonomy of the subjects. It is also possible to notice, from the analysis of the linguistic-discursive actions of the subjects, at least three constitutions of Ethos: the Said, the Constituted and the Speculated/Reflected. It is concluded that, in order to have a classroom teaching practice that motivates both students and teachers towards a social/contextual language practice, it is necessary that activities of denaturalization of Involving Discourses and problematization of the objectives that guide the teaching and learning of Portuguese exist.eng
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLinguística; Literatura Brasileirapor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letras e Linguísticapor
dc.publisher.initialsUFALpor
dc.rightsAcesso Embargadopor
dc.subjectEthoseng
dc.subjectInvolving discourseseng
dc.subjectTeaching/Learningeng
dc.subjectEthospor
dc.subjectDiscursos envolventespor
dc.subjectEnsino/Aprendizagempor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.titleAs constituições de ethos e os discursos envolventes no ensino de língua portuguesa em contexto de pesquisa-ação.por
dc.typeTesepor
dc.description.resumoDentro da perspectiva da Linguística Aplicada, este estudo pretende apontar indícios de Discursos Envolventes que circundam os sujeitos, ao mesmo tempo, em que os constituem e interpretar as posturas de Ethos, assumidas em contexto de sala de aula. Para tal, executa-se uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico, com ações previstas e efetuadas dentro da metodologia de pesquisaação. Os sujeitos envolvidos na pesquisa são três professoras, vinculadas de diferentes formas à Universidade Federal de Alagoas, e alunos de comunidades do Jaraguá (bairro da cidade de Maceió/Alagoas). As aulas, ministradas pelas três professoras, são de Produção Textual em Língua Portuguesa enquanto Língua Materna. No estudo efetuado, observa-se que os Discursos Envolventes definem os posicionamentos tomados por meio de crenças, valores, expectativas estereotipadas, e outros elementos que, dialogicamente, organizam as relações humanas de maneira cerceadora das ações de maior autonomia relativa do sujeito. Também é possível observar, pela análise das ações lingüísticodiscursivas dos sujeitos envolvidos, pelo menos três constituições de Ethos: o Dito, o Constituído e o Especular. Conclui-se que, para se efetivar uma prática em sala de aula que motive os alunos e professores a uma prática de uso social/contextual da língua, é necessário que existam atividades de desnaturalização dos Discursos Envolventes e problematização dos objetivos que norteiam o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa.por
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