Profuncionário: fundamentos, princípios e propósitos da formação de profissionais não docentes da educação básica

Abstract

RESUMEN:

La presente investigación objetiva analizar las concepciones, principios y estrategias metodológicas del Proyecto Político Pedagógico del Programa de Formación Inicial en el Servicio de los Profesionales de la Educación Básica de los Sistemas de Enseñanza Pública - Profuncionário -, a partir del análisis de los tres cuadernos del Núcleo de Formación Pedagógica, a fin de identificar las relaciones e influencias conceptuales e ideológicas de los organismos internacionales. En el caso de que los principios, concepciones y métodos del Proyecto Político Pedagógico del Profuncionário, presentados por los Cuadernos y módulos de estudio del Programa, poseen aspectos conceptuales e ideológicos influenciados y determinados por los organismos internacionales, los cuales apelan y simulan la construcción de un " "nuevo" perfil profesional polivalente, colaborador y participativo en los procesos de toma de decisiones en la escuela, lo que aparentemente atiende a las exigencias del mercado de trabajo y apacigua los conflictos sociales, estableciendo un consenso acerca de un tipo específico de profesional no docente en la escuela, con una pseudo capacidad técnica y pedagógica, adaptable al proceso de explotación del capital, por medio de una acción consentida, que involucra a gobiernos e instituciones representativas de clase. En cuanto al desarrollo metodológico de la investigación, que es de carácter cualitativo, nos guiamos por el abordaje del materialismo histórico dialéctico. Realizamos la revisión de la literatura por medio de la investigación bibliográfica y documental acerca del Profuncionário. A partir del análisis de contenido, identificamos las categorías ideología, organismos internacionales y formación profesional. En este estudio se muestra la relación entre las orientaciones de los organismos internacionales para la formación profesional de los trabajadores en educación y los principios, concepciones y estrategias metodológicas del Proyecto Político Pedagógico del Profuncionário, lanzando nuevas provocaciones y reflexiones sobre la temática, de manera a contribuir con la comprensión del surgimiento de las políticas de formación profesional de los trabajadores de la educación en Brasil y cómo éstas se someten a las orientaciones y determinaciones de los organismos internacionales. Al final de la investigación, llegamos a la conclusión de que el Programa Profuncionário incorporó en su Proyecto Político Pedagógico una serie de conceptos y concepciones de los organismos internacionales como la UNESCO, la CEPAL, la BDAL, la OIT y el Banco Mundial, lo que fortalece un tipo de trabajador en educación con competencias profesionales, pautada en la polivalencia, flexibilidad y colaboración en los procesos de toma de decisión de la escuela.