"Poema é coisa de menina"? Questões de gênero social no espaço escolar

Abstract

En este trabajo buscamos entender y problematizar las relaciones de género en el espacio escolar, específicamente en el trato con la poesía en la disciplina del idioma portugués. El interés por la temática surgió de una etapa de observación en el curso de las letras, UFAL – Campus Sertão, en la que un estudiante que recibía de su profesora una propuesta para producir un poema, se negó a hacer tal actividad con la justificación de que "la poesía es una cosa de niña". Entonces, surgió una preocupacón por cuestiones de género que se extendieron a la post-graduación, cuando fue posible abordar este tema tan necesario en educación/formación, como uno de los temas transversales a trabajar en la docencia. Este contexto nos llevó a cuestionar cuál es la dirección legal para el trabajo con el género. Se realizó un estudio bibliográfico de carácter cualitativo, método de investigación social que [...] "trata de interpretaciones de las realidades sociales [...]" (Guareschi, 2002, p. 23). Nuestro objetivo general, entonces, es entender y discutir las relaciones de género en la sociedad, cuestionando la importancia de la escuela en la discusión y capacitación de personas capaces de no reproducir la discriminación de género. los objetivos específicos és entienden el patriarcado y las relaciones de género en la sociedad – específicamente en nuestra sociedade –, así como el concepto de género y problematizar las pautas curriculares y los documentos conexos para el trabajo con género social, en Dirigiendo a trabajar con la poesía en la disciplina de la lengua portuguesa. Con esto esperamos haber construido un entendimiento que además de las cosas de los niños o las niñas a la poesía, mientras que és un arte que utiliza el lenguaje, se establece para despertar la sensibilidad y la reflexión sobre la condición humana y ciudadana de cada persona, dejando la posibilidad de que los profesionales de la educación reconsideren este tema en el espacio escolar. Por esta razón estamos basados en académicos como BEAUVOIR (1967), BRASIL(1998), CUNHA(1976), DAVIS (2016), FIORI (2002), IRANDÉ (2014), LOURO (1997), SAFFIOTI (1987), SAFFIOTI (2004), TEDESCHI (2012).