A construção do discurso reportado em processos de escritura de manuscritos escolares por duas díades de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental – fronteiras entre o oral e o escrito

Abstract

Ce travail fait partie d'un ensemble d'études sur l'écriture collaborative des manuscrits scolaires. Dans notre analyse, nous traiterons spécifiquement de la genèse du discours rapporté (DR), lors de la production de contes étiologiques inventés par des scripteurs débutants. Nous mettrons en évidence les types de DR dans les manuscrits de ces étudiants, en illustrant leur genèse de sa formulation initiale à sa textualisation. Notre étude est liée au domaine de recherche proposé par Génétique Textuelle (GRÉSILLON, 1994) et Linguistics of Enunciation (AUTHIER-REVUZ, 1995). Nous avons analysé 20 processus d'écriture de deux dyades (10 cas par dyade) filmés dans une situation scolaire. Au cours de ces processus, les élèves d'une 2ème année d'école primaire, en dyades a écrit contes étiologiques inventés. Nous avons identifié la présence de 212 DR produits par Marília et Sofia et 113 DR par Caio et Igor. Les dyades ont produit un total de 409 déclarations en DR, dont 79% correspondaient au texte oral et 21% étaient enregistrées dans le manuscrit scolaire (produit). En raison de leurs caractéristiques syntaxiques et sémantiques, ces occurrences ont été divisées en trois catégories: DR narrativisé (DN); DR indirect (DI); Direct DR (DD). Dans ce tableau comparatif soulève deux points importants: 1) Marília et Sofia formulées par voie orale 212 DR (144 DN, 38 DI et 30 DD), tandis que Caio et Igor formulé une quantité moins considérable 113 DR (96 DN, 8 DI et 9 DD). 2) Marília et Sofia, lors des ses productions, ont présenté une incidence plus élevée de DR que les étudiants, en particulier, dans les dernières productions, alors que les occurrences de DR se manifestent plus intensément dans lês premières productions de Caio et Igor. Nous ferons valoir que la textualisation de DR est liée à la connaissance que les étudiants ont, mais, en même temps, que le passage du registre oral à la textualisation du DR entraîne des pertes de ses possibilités énonciatives.