00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) FALE - FACULDADE DE LETRAS Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE
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Tipo: Dissertação
Título: Biografias e autobiografias no ensino da língua portuguesa: o trabalho com o idoso
Título(s) alternativo(s): Biografías y autobiografias em La enseñanza de La lengua portuguesa: El trabajo com personas de edad ciudadana
Autor(es): Santos, Margarete dos
Primeiro Orientador: Stella, Paulo Rogério
metadata.dc.contributor.referee1: Anjos, Clériston Izidro dos
metadata.dc.contributor.referee2: Pereira, Andréa da Silva
Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida por mim, com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Pública Estadual de Maceió, Alagoas, situada na zona Sul, e que recebe alunos de vários bairros cujo contexto é de acentuada vulnerabilidade e altos índices de violência e criminalidade, carecendo assim de mais investimentos em projetos sociais voltados para a cidadania, educação, esporte e lazer. A proposta teve como objetivo geral levar os alunos a se interessarem pela produção de textos situada com base em projetos, com vistas a modificar o ponto de vista deles sobre o mundo e a vida, ajudando-os a se perceberem e a pensarem sobre sua posição neste mundo, compreendendo que “ser letrado” é uma posição do sujeito que envolve saber: “quem é”, “ser-cidadão” que tem direitos, deveres e precisa respeitar os “outros” (seres humanos, animais, patrimônios), e se posicionar diante dos problemas e conflitos sem prejudicar nem o “outro”, nem a si mesmo. Estabeleci três objetivos específicos: i) trabalhar a produção de textos orais e escritos nos alunos por meio de histórias de vida com os idosos; ii) propor atividades que motivem os alunos a se colocarem no mundo, e iii) promover o conhecimento e a familiarização dos alunos em relação aos textos circulantes em várias esferas da sociedade, por meio da produção de um jornal situado a respeito da discussão sobre o envelhecimento. Para atingir os objetivos, realizei quatro ações com base nos fundamentos da pesquisa narrativa: em primeiro lugar, procedi às produções das narrativas de vida (da família, da rua do bairro); em segundo, os relatos de experiência de uma visita a um abrigo de idosos; em terceiro, os textos de opinião; e, em quarto lugar, a produção de um jornal escolar. Ainda considerando os fundamentos da pesquisa narrativa, organizei discussões em grupo e um debate regrado público, visando à reflexão da problemática que fundamentou meus objetivos e as perguntas desta pesquisa. Assim também, ao analisar as produções textuais escritas (enunciados) dos alunos, que materializaram questões relacionadas ao conceito geral de letramento; ao letramento no ensino fundamental; a atividades e alternativas para o letramento na escola básica, a projetos de letramento e à formação cidadã e crítica dos alunos, trago uma discussão com algumas noções dessas questões. Busquei como respaldo teórico de base de minha pesquisa, estudos, pesquisas e orientações metodológicas de pesquisadores como Rojo (2009), Kleiman (1995), Oliveira (2014), Carvalho (2013), Souza (2012) e Morin (2003) e Minayo (1998), Orlandi (2001), DOLZ (2004), Liberali (2003). Por ser esta pesquisa narrativa, qualitativa de cunho social, está em concordância com os conceitos apresentados por Minayo (1998), pois se trata de um estudo de fenômenos sociais ocorridos na sala de aula com alunos, sujeitos participantes deste trabalho, que vivenciaram processos interativos os quais me ajudaram a compreender as várias maneiras como eles fizeram sentido através da linguagem (histórias de vida, textos de opinião, relatos pessoais e jornal escolar). Ainda segundo CASEY, apud LIBERALI et al (2003) que afirma que “é por meio de narrativas, [...], que se consegue ordenar a experiência, organizar o princípio da ação humana e reconstruir a identidade”, os resultados mostram como um trabalho com produção de textos situadas com base em projetos possibilita aos alunos participarem de várias práticas sociais que fazem uso da leitura e da escrita (letramentos), na vida da cidade, de uma forma ética, crítica e democrática, retratando experiências
Abstract: RESUMEN: El presente estudio se llevó a cabo por mí, con alumnos del 9o año de la Enseñanza Fundamental de una escuela de la red Pública Estatal, en Maceió, Alagoas, ubicada en la zona sur, a la cual asisten alumnos de diversos barrios. El contexto escolar es de pronunciada vulnerabilidad, elevado índice de violencia y criminalidad, clamando la necesidad de más inversiones en proyectos sociales dirigidos hacia la ciudadanía, la educación, el deporte y la diversión. El objetivo general de la investigación fue hacer que los alumnos se interesasen por la producción textual basada en proyectos con miras a modificar sus puntos de vistas sobre el mundo y la vida, ayudándoles a verse y a reflexionar acerca de su rol en este mundo y a que entiendan que “ser letrado” es una posición del sujeto que implica conocimiento sobre: su propio ser, saberse ciudadano, tener derechos y deberes, respetar a todo lo que le rodea (seres humanos, animales, patrimonio, …), así como, sobre adoptar posturas ante problemas y conflictos sin perjuicio de sí mismo ni de los demás. Tres fueron los objetivos específicos: i) trabajar con los alumnos la producción de textos orales y escritos mediante relatos de vida envolviendo ancianos; ii) proponer actividades motivadoras, vislumbrando su ubicación en el mundo; iii) fomentar en el alumnado conocimiento y familiarización en relación con los textos que circulan en diversas esferas sociales, a través de la producción de un periódico basado en discusiones sobre la vejez. La consecución de tales objetivos se dio mediante la realización de cuatro acciones, basadas en la investigación narrativa. En primer lugar estuvieron las producciones de narrativas de vida (familiar, barrial, de la calle). En segundo lugar, relatos de la experiencia de una visita a un hogar de ancianos. En tercer y cuarto lugar estuvieron los textos de opinión y la producción de un periódico escolar, respectivamente. Con base en la investigación narrativa, igualmente, se organizaron discusiones grupales y un debate formal público, con la finalidad de fomentar la reflexión de la problemática que dio fundamento a los objetivos y a las preguntas del presente estudio. Igualmente, el análisis de las producciones escritas (enunciados) del alumnado, las cuales materializaron cuestiones relacionadas al concepto general de literacidad, literacidad en la educación básica, a actividades y alternativas para literacidad, a proyectos de literacidad en la formación ciudadana y crítica, son discutidas en este estudio. Los estudios y las orientaciones metodológicas de investigadores como ROJO (2009), KLEIMAN (1995), OLIVEIRA (2014), CARVALHO (2013), SOUZA (2012) y MORIN (2003) y MINAYO (1998), ORLANDI (2001), DOLZ (2004) y LIBERALI (2003), dieron soporte teórico a esta investigación. De tal modo, por tratarse de una investigación narrativa, cualitativa, de corte social, está en consonancia con la conceptualización expuesta por MINAYO (1998), dada su referencia a fenómenos sociales acaecidos en el aula con alumnos, sujetos de la investigación, protagonistas de procesos interaccionales, que facilitaron la comprensión de las diversas formas de aportar sentido mediante el lenguaje (relatos de vida, textos de opinión, periódico escolar). Además, de acuerdo con CASEY apud LIBERALI et al (2003), quien afirma que “é por meio de narrativas, […], que se consegue ordenar a experiência, organizar o principio de açao humana e reconstruir a identidade”, los resultados presentados muestran cómo un estudio sobre producción textual basada en proyectos hace posible la participación de los alumnos en diversas prácticas sociales, fundamentadas en la lectura y la escritura (literacidad), en la vida de la ciudad, de manera ética, crítica y democrática, retratando experiencias vividas.
Palavras-chave: Linguística aplicada
Produção textual
Letramento
Cidadania – Formação
Idosos – Aspectos sociais
Lengua portuguesa
Enseñanza
Literacidad
Biografía
Autobiografía
Proyectos de literacidad
Formación ciudadana
CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística
Citação: SANTOS, Margarete dos. Biografias e autobiografias no ensino da língua portuguesa: o trabalho com o idoso. 2017. 158 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Faculdade de Letras, Programa de Pós Graduação em Letras e Linguística, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1987
Data do documento: 25-abr-2017
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