00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IF - INSTITUTO DE FÍSICA Dissertações e Teses defendidas na UFAL - IF
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Lima, Rodrigo de Paula Almeida-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0761026401241174pt_BR
dc.contributor.referee1Bastos Filho, Jenner Barreto-
dc.contributor.referee2Lopes, Joaquim Teixeira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9836084768005880pt_BR
dc.creatorAlencar, Eliane dos Santos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3801407802851274pt_BR
dc.date.accessioned2022-08-17T18:10:52Z-
dc.date.available2022-05-25-
dc.date.available2022-08-17T18:10:52Z-
dc.date.issued2021-08-27-
dc.identifier.citationALENCAR, Eliane dos Santos. A utilização de jogos - (Quiz) de física como ferramenta de ensino de conceitos e fórmulas de cinemática. 2022. 122f. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) – Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de Física em Rede Nacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/9540-
dc.description.abstractThis work presents as theoretical foundation in the teaching of Physics the elaboration and application of a didactic proposal in the area of Kinematics. The theme’s choice was made by analyzing that many students fail to internalize the contents of this topic, in relation to which they have numerous gaps. From this finding we seek new pedagogical means to assist the teacher in the significant learning of his/her students. In this perspective, the present work aggregates the ludic as teaching tool in the classroom, providing a union between the fun and the learning of Kinematics concepts and formulas. The research ussumes that the student is the protagonist of their learning process. As a theoretical pillar of this research, David Ausubel’s theory of Meaningful Learning was used. The results showed that the application of educational products facilitated the assimilation of the subject addressed, providing a pleasant environment in the teaching-learning process of the students.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de Física em Rede Nacionalpt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectLúdicopt_BR
dc.subjectAprendizagem Significativapt_BR
dc.subjectPhysics educationpt_BR
dc.subjectLudicpt_BR
dc.subjectMeaningful learningpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.titleA utilização de jogos - (Quiz) de física como ferramenta de ensino de conceitos e fórmulas de cinemáticapt_BR
dc.title.alternativeThe use of physics games - (quiz) as a tool for teaching kinematics concepts and formulaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho apresenta como fundamentação teórica no ensino de Física a elaboração e aplicação de uma proposta didática na área de Cinemática. A escolha do tema se deu ao analisar que muitos alunos não conseguem internalizar os conteúdos deste tópico, em relação ao qual estes apresentam inúmeras lacunas. A partir desta constatação buscamos novos meios pedagógicos para auxiliar o professor na aprendizagem significativa de seus alunos. Nesta perspectiva, o presente trabalho agrega o lúdico como ferramenta de ensino em sala de aula, proporcionando uma união entre o divertimento e o aprendizado de conceitos e fórmulas de Cinemática. A pesquisa parte do pressuposto que o aluno seja protagonista de seu processo de aprendizagem. Como pilar teórico desta pesquisa foi utilizada a teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Os resultados mostraram que a aplicação dos produtos educacionais facilitaram a assimilação dos assuntos abordados, proporcionando ambiente prazeroso no processo de ensino-aprendizagem dos discentes.pt_BR
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