1) As PRODUÇÕES ACADÊMICAS devem ser encaminhadas para o e-mail ri@sibi.ufal.br, juntamente com o Termo de Autorização para a Publicação (assinado).
2) Devem estar inseridas no CORPO da produção acadêmica, os seguintes documentos:
FICHA CATALOGRÁFICA - elaborada por um bibliotecário.
FOLHA DE APROVAÇÃO - deve estar assinada por todos ou, pelo menos, dois membros da banca examinadora. Excepcionalmente, poderá ser assinada por um
membro da banca examinadora e pelo respectivo Coordenador do Curso de Graduação ou Programa de Pós-Graduação.
3) O TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO deverá estar preenchido, de acordo com o tipo de produção, assinado pelo(a) autor(a) e enviado por e-mail,
juntamente com o trabalho acadêmico.
OBS 1.: os TCC dos CURSOS DE PEDAGOGIA (Presencial e EaD) do Centro de Educação (CEDU) devem ser enviados, exclusivamente, para os e-mails
coordpedufal@gmail.com e pedagogiauab@gmail.com.
OBS 2.: o tempo de resposta às solicitações enviadas ao RIUFAL é de quatro dias úteis.
OBS 3.: para mais informações sobre o RIUFAL, acesse www.sibi.ufal.br.
http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/8110| Tipo: | E-book |
| Título: | Formação de professores de línguas estrangeiras no contexto de isolamento social: diálogos, propostas e desafios |
| Autor(es): | Ifa, Sérgio (org.) Meniconi, Flávia Colen (org.) Pitombeira, Cátia Veneziano (org.) |
| Resumo: | Este livro, intitulado Formação de Professores de Línguas Estrangeiras no Contexto de Isolamento Social: diálogos, propostas e desafios foi organizado em conjunto pelo Prof. Dr. Sérgio Ifa, pela Profa. Dra. Flávia Colen Meniconi e pela Profa. Dra. Cátia Veneziano Pitombeira, atuantes na pesquisa em línguas estrangeiras da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Alagoas em Maceió. As/Os autoras/es organizaram um livro composto por dez capítulos que têm relação com o momento atual, atendendo ao chamado da editora da mesma universidade, a EDUFAL, via edital para a publicação de e-books com conteúdo relacionado à pandemia da síndrome respiratória aguda grave covid-19. Este livro se encaixa na dimensão educacional desse edital. Por que dar esses detalhes no início da apresentação deste livro? Neste momento, a universidade pública brasileira sofre ataques e é vítima de notícias falsas que querem abalar sua reputação e diminuir seu papel social visando ao seu desmonte. A universidade pública, gratuita e de boa qualidade é também vítima de uma doença social, talvez pior que a própria covid-19: a ignorância. Portanto, faz-se necessário o reconhecimento da universidade como instituição que movimenta seus recursos humanos e materiais para a produção e divulgação de conhecimento socialmente relevante. Nesta oportunidade, a universidade não somente se volta para o enfrentamento de questões que dizem respeito à conjuntura atual, mas também desafia as barreiras do isolamento social em que pesquisadores estão vivendo, além de ter que lutar contra esses discursos do desmonte. Para tanto, cumpre sua missão: a construção e divulgação de conhecimento ao público mais amplo possível por meio da disponibilização gratuita online deste e-book. Desse modo, retoma os valores que gostaríamos de ver regerem nosso mundo: a liberdade na pesquisa, a igualdade no acesso aos meios de publicação e a fraternidade no acesso gratuito ao conhecimento. Com esse contexto em mente, temos dez capítulos resultantes de contribuições de pesquisadoras/es de quatro diferentes instituições e regiões do Brasil: Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e Universidade Federal do Pará (UFPA). Os capítulos podem ser acessados por leitoras/es linearmente ou não dependendo do interesse, já que diferentes fios costuram esses capítulos por temas que os constituem. Atendendo ao edital a que as/os autoras/es responderam, esses capítulos materializam o resultado de pesquisas, estudos, diagnósticos e reflexões no contexto da pandemia vivenciada no Brasil, que é muito desigual em todos os aspectos que afetam a nossa sociedade, como a educação, e, no que interessa a esta publicação diretamente, o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Os capítulos que compõem este e-book abordam aspectos relacionados a formas contemporâneas de ensino-aprendizagem, fatores relativos à capacitação e formação de professoras/es, aspectos relacionados ao desenvolvimento de novas linguagens e, por fim, reflexões sobre ensino-aprendizagem e portadoras/es de deficiência visual. Todos esses capítulos tematizam o trabalho realizado nos cursos de licenciatura em línguas estrangeiras, mais especificamente a língua espanhola, a francesa e a inglesa. |
| Abstract: | Null |
| Palavras-chave: | Covid-19 Isolamento social – Formação de professores Pandemia – Ensino de línguas Línguas estrangeiras |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Editora da Universidade Federal de Alagoas |
| Sigla da Instituição: | EDUFAL |
| Citação: | IFA, Sérgio; MENICONI, Flávia Colen; PITOMBEIRA, Cátia Veneziano. Formação de professores de línguas estrangeiras no contexto de isolamento social: diálogos, propostas e desafios. Maceió: EDUFAL, 2021. E-book (116p.). ISBN 978-65-5624-024-4. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/8110 |
| Data do documento: | 2021 |
| Aparece nas coleções: | Livros de Linguística - EDUFAL |
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Formação de professores de línguas estrangeiras no contexto de isolamento social diálogos, propostas e desafios.pdf | 3.27 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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