The digital portfolio as an assessment strategy for learning in higher education

Abstract

Este estudo foi desenvolvido no contexto de um curso em nível superior educação e em um ambiente de aprendizado misto - em linha, à distância, e cara-a-cara (b-learning). O objetivo era identificar e caracterizam os significados e efeitos que estudantes e professores atributo ao uso de carteiras digitais como uma avaliação e estratégia de aprendizagem. A experiência permitiu que a carteira fosse reconhecida como um dispositivo de mediação no desenvolvimento da avaliação procedimentos que geram aprendizado - um epicentro de feedback eficiente e um meio de melhorar a (re)construção do conhecimento. O portfólio também ajudou a desenvolver a capacidade de reflexão dos estudantes sobre seu trabalho e sua aprendizagem, autonomia e ação de colaboração, e melhoraram seu aprendizado.