00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IM - INSTITUTO DE MATEMÁTICA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - IM Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Licenciatura - MATEMÁTICA ENSINO A DISTÂNCIA - IM
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Barros, Amauri da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2316330818429673pt_BR
dc.contributor.referee1Guerra, Ediel Azevedo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0278809014425200pt_BR
dc.contributor.referee2Messias, Paulo Roberto Lemos de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5572674103539728pt_BR
dc.creatorLopes, Victor Hugo Barbosa-
dc.date.accessioned2026-08-31T12:40:28Z-
dc.date.available2026-08-31-
dc.date.available2026-08-31T12:40:28Z-
dc.date.issued2018-07-25-
dc.identifier.citationLOPES, Victor Hugo Barbosa. Ensino da matemática: os desafios do século XXI. 2026. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática à Distância) – Instituto de Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18443-
dc.description.abstractIn this work we seek to study the teaching of Mathematics with a focus on elementary and high school students. Our research locus was reports of public and private school teachers that I worked for. To base the referrals we will use theorists; Giovani (1992), (SEBASTIAO, SILVA, (1967/68), Kami, (1995),Muller (1988), Moreira (1999), Pais (2002). We sought to analyze the difficulties encountered by teachers in the classroom, and especially to investigate the lack of interest of many students today. However, it is notorious that to be a teacher who encourages his students, it is necessary to be a researcher teacher, to become reality is not necessary much, since we find a vast collection of materials that can be used to enrich our classes.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Matemática Ensino a Distância - Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMatemática – Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEnsino de Matemática - Desafiospt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMathematics – Study and teachingpt_BR
dc.subjectTeaching Mathematics - Challengespt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleEnsino da matemática: os desafios do século XXIpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoNeste trabalho buscamos estudar o ensino da Matemática com enfoque para os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Nosso lócus de investigação foram relatos de professores de escolas públicas e privadas onde trabalhei. Para fundamentar os encaminhamentos buscamos os teóricos; Giovani (1992), (SEBASTIAO; SILVA, 1967/68), Kami, (1995), Muller (1988), Moreira (1999), Pais (2002). Procuramos analisar quais as dificuldades encontradas pelos professores em sala de aula, e, principalmente, investigar a falta de interesse de muitos alunos nos dias de hoje. Contudo, é notório que para ser um professor que incentive seus alunos é necessário ser um professor pesquisador. Para que se torne realidade não é necessário muito, já que encontramos um vasto acervo de materiais que podem ser usados para enriquecer nossas aulas.pt_BR
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