A educação negociada: uma análise discursiva sobre propagandas do Programa Itaú Educação e Trabalho- ProIET.

Abstract

This paper aims to analyze the discourse present in advertisements for the Itaú Education and Work Program (ProIET), which claims to support the implementation of Vocational and Technological Education policies that have integrated basic secondary education with the high school reform. This program, in turn, publishes institutional advertisements based on the discourse that claims to contribute, through the articulation of education and work, so that Brazilian youth have equal opportunities and a dignified life path. As theoretical and methodological support, we align ourselves with Discourse Analysis (hereinafter AD), founded by Michel Pêcheux. To form the theoretical foundation of this research, we also drew on the contributions of Marx (2009, 2010), Lukács (2013), Mészáros (2002, 2003, 2005, 2008, 2011, 2016), Laval (2004), Cavalcante (2007), Peroni and Caetano (2016), Freitas (2018), among other scholars who contributed significantly to the discussions. Therefore, methodologically, we chose institutional advertisements from ProIET, disseminated by the Itaú Foundation for Education and Culture, as discursive sequences. Finally, through this research, we analyzed the selected sequences, extracted from the aforementioned program, highlighting how they are based on social interactions, generating particular meanings in each situation investigated, as well as the exercise of power that uses a language of strategies, revealing conflicts and contradictions, aiming, among other objectives, to generate persuasive power to generate profit, ensuring the maintenance of social inequalities.

El objetivo de este trabajo es analizar el discurso presente en las publicidades del Programa Itaú Educación y Trabajo (ProIET), que pretende apoyar la implementación de políticas de formación profesional y tecnológica que pasaron a formar parte de la enseñanza media básica con la reforma de la enseñanza media. Este programa, a su vez, publica anuncios institucionales basados en un discurso que pretende contribuir, a través de la articulación entre educación y trabajo, a que la juventud brasileña tenga igualdad de oportunidades y una trayectoria de vida digna. Como soporte teórico y metodológico, nos alineamos con el Análisis del Discurso (en adelante AD), fundado por Michel Pêcheux. Para formar la base teórica de esta investigación, también nos basamos en las contribuciones de Marx (2009, 2010), Lukács (2013), Mészáros (2002, 2003, 2005, 2008, 2011, 2016), Laval (2004) Cavalcante (2007), Peroni y Caetano (2016), Freitas (2018), entre otros estudiosos que contribuyeron significativamente a las discusiones. Dicho esto, metodológicamente, elegimos como secuencias discursivas anuncios institucionales del ProIET, divulgados por la Fundación Itaú para la Educación y la Cultura. Finalmente, a través de esta investigación, analizamos las secuencias seleccionadas, extraídas del programa en cuestión, destacando cómo se basan en el diálogo social, generando significados particulares en cada situación investigada, así como el ejercicio del poder que utiliza un lenguaje de estrategias, revelando conflictos y contradicciones, buscando, entre otros objetivos, convencer a las personas para generar beneficios, garantizando el mantenimiento de las desigualdades sociales.