O ensino da oralidade em língua espanhola na escola pública: perpectivas e desafios

Abstract

RESUMEN - Este artículo analiza la importancia del desarrollo de la oralidad en español y tiene como objetivo investigar las dificultades que enfrentan los docentes de escuelas públicas en relación al trabajo con las habilidades orales en el aula. Esta investigación es de carácter cualitativo y se desarrolló a partir de entrevistas realizadas con dos profesores de español que trabajan en Educación Básica en escuelas públicas de Maceió. El instrumento de investigación elegido para la recolección de datos fue la aplicación de un cuestionario compuesto por seis preguntas discursivas. Las respuestas a las preguntas de la entrevista arrojaron resultados interesantes y significativos en relación al trabajo realizado con la oralidad en español en la escuela pública, lo que nos lleva a reflexionar, principalmente, sobre las dificultades que enfrentan los docentes en la rutina escolar. Según los datos obtenidos a través de la entrevista, la carga de trabajo para la enseñanza de LE es insuficiente para el desarrollo de la destreza oral en español. Las principales dificultades reportadas por los entrevistados están relacionadas con la comprensión del léxico en español, ya sea en textos orales o escritos. En este contexto, también destacamos cuestiones relevantes que no podemos ignorar en el análisis de los datos recolectados, tales como: el excesivo número de alumnos dentro del aula en las escuelas públicas, sumado a la falta de formación de algunos docentes y la falta de motivación de los alumnos en relación al aprendizaje de idioma. Finalmente, defendemos que el desarrollo de la oralidad en el idioma español es de fundamental importancia para el aprendizaje significativo del idioma. Sin embargo, debemos pensar en el trabajo con la capacidad entrelazada con las discusiones sobre la formación continua del profesorado y las condiciones laborales