Aprendizagem colaborativa no ensino de física no contexto da cibercultura

Abstract

This study investigates the use of the GoConqr platform in Physics classes, which provides the student with a virtual learning environment (VLE) for the socialization of knowledge in the perspective of collaborative learning in the ubiquitous educational context. We seek to answer the following question: what are the contributions of the use of the GoConqr platform in the process of building learning in Physics in a perspective of a ubiquitous educational context and cyberculture with an emphasis on collaborative learning? The general objective was to investigate the contributions of the use of the GoConqr platform in the learning process in Physics in a perspective of ubiquitous educational context with emphasis on learning in cyberculture, interaction and collaborative learning and, as specific objectives were, to characterize the GoConqr platform for teaching of Physics; clarify the possibilities of the GoConqr platform for the teaching and learning process in Physics; describe the development of an interactive educational environment using the GoConqr platform for teaching Physics; to investigate how the formation of learning in Physics happens from the interaction on the GoConqr platform. The research was developed through a pedagogical intervention research approach, which provides the researcher and informant with an experience with field research that allows an articulation between theory and practice, subjects and objects that makes it possible to solve questions that refer to social problems. The research was carried out at the Saturnino de Souza State School in the municipality of Matriz de Camaragibe, and offers the modalities of Elementary School II and High School. The subjects involved were 60 (sixty) high school students who wished to participate in the National High School Exam (ENEM) and who had access to the internet, cell phone, computer or tablets that support the platform. The subjects involved showed positive results from the insertion of TDIC in Physics classes. The data collected were collected through a questionnaire for students. Data analysis was performed in descriptive tables, based on the following categories: online interaction, use of the GoConqr platform in the learning process, learning in Physics, collaborative learning in the learning process in Physics. As a result of this study, the use of the GoConqr platform for the learning process has become dynamic and effective through content explorations, enabling collaborative learning through interaction in the ubiquitous educational context.

Este estudio investiga el uso de la plataforma GoConqr en las clases de Física, que brinda al estudiante un ambiente virtual de aprendizaje (EVA) para la socialización del conocimiento en la perspectiva del aprendizaje colaborativo en el ubicuo. contexto educativo. Buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿cuáles son los aportes del uso de la plataforma GoConqr en el proceso de construcción del aprendizaje en Física en una perspectiva de contexto educativo ubicuo y cibercultura con énfasis en el aprendizaje colaborativo? El objetivo general fue investigar las contribuciones del uso de la plataforma GoConqr en el proceso de aprendizaje en Física en una perspectiva de contexto educativo ubicuo con énfasis en el aprendizaje en cibercultura, la interacción y el aprendizaje colaborativo y, como objetivos específicos, caracterizar la GoConqr. plataforma para la enseñanza de la Física; aclarar las posibilidades de la plataforma GoConqr para el proceso de enseñanza y aprendizaje en Física; describir el desarrollo de un entorno educativo interactivo utilizando la plataforma GoConqr para la enseñanza de la Física; investigar cómo ocurre la formación del aprendizaje en Física a partir de la interacción en la plataforma GoConqr. La investigación se desarrolló a través de un enfoque de investigación de intervención pedagógica, que brinda al investigador e informante una experiencia con la investigación de campo que permite una articulación entre teoría y práctica, sujetos y objetos que posibilita la solución de interrogantes que se refieren a problemas sociales. La investigación se realizó en la Escuela Estadual Saturnino de Souza, en el municipio de Matriz de Camaragibe, y ofrece las modalidades de Enseñanza Básica II y Enseñanza Media. Los sujetos involucrados fueron 60 (sesenta) estudiantes de secundaria que deseaban participar en el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) y que tenían acceso a internet, celular, computadora o tabletas que soportan la plataforma. Los sujetos involucrados mostraron resultados positivos a partir de la inserción de TDIC en las clases de Física. Los datos recogidos se recogieron a través de un cuestionario para los estudiantes. El análisis de datos se realizó en tablas descriptivas, con base en las siguientes categorías: interacción en línea, uso de la plataforma GoConqr en el proceso de aprendizaje, aprendizaje en Física, aprendizaje colaborativo en el proceso de aprendizaje en Física. Como resultado de este estudio, el uso de la plataforma GoConqr para el proceso de aprendizaje se ha vuelto dinámico y efectivo a través de exploraciones de contenido, lo que permite el aprendizaje colaborativo a través de la interacción en el contexto educativo ubicuo.