Implicações dos dispositivos de accountability para o trabalho docente na educação municipal de Maceió

Abstract

La investigación tiene como objetivo estudiar los dispositivos de accountability educativa. Su objetivo general fue analizar las implicaciones de los dispositivos de evaluación, rendición de cuentas y responsabilización para el trabajo docente en la educación municipal de Maceió. Los objetivos específicos fueron: caracterizar los principales dispositivos de accountability implementados en el cotidiano escolar de Maceió; discutir las concepciones de profesionales entrevistados sobre los dispositivos de accountability materializados en las escuelas; e identificar posibles cambios en la labor docente provocados por dispositivos de accountability. El problema que guió la investigación se expresó en la siguiente pregunta: ¿cuáles son las implicaciones de los dispositivos de rendición de cuentas para el trabajo docente realizado en la educación municipal de Maceió? El camino metodológico desarrollado en la investigación se basó en una revisión de la literatura, una investigación bibliográfica y documental, y una investigación de campo en dos escuelas municipales de Maceió, que ofrecen, respectivamente, clases de 5º y 9º año de educación básica, que se insertan en el contexto de la Prueba Saeb, y en entrevistas semiestructuradas a una profesora de 5° año, una profesora de 9° año de Matemáticas y los coordinadores pedagógicos que laboran en estos dos años escolares. Los datos fueron analizados mediante la técnica de Análisis de Contenido, basada en Bardin. El método que guió la investigación fue el materialismo histórico-dialéctico, utilizado desde un enfoque cualitativo. Los principales resultados identificados fueron: a) el uso de siete dispositivos de evaluación, que se refieren al enfoque en los descriptores Saeb, el énfasis en la enseñanza de portugués y matemáticas, planificación específica para el Ideb, simulaciones y clases, capacitación continua sobre el Ideb y la recomendación de Semed para aprobación automática; b) la materialización de dos dispositivos de rendición de cuentas, correspondientes a la difusión de los resultados del Ideb y al apoyo de la Semed a las acciones de mejora del Ideb; c) la implementación de tres dispositivos de rendición de cuentas, que son la rendición de cuentas, la exigencia de resultados del Ideb y la búsqueda de buenas calificaciones en el Ideb. A partir de los datos recolectados, es posible afirmar que los dispositivos de evaluación, rendición de cuentas y rendición de cuentas son utilizados por los docentes de la red municipal de Maceió, con el objetivo de que las escuelas obtengan resultados positivos en el Ideb. Como resultado, se encontró que estos dispositivos han tenido implicaciones para el trabajo docente, como la orientación de las prácticas basadas en la regulación por resultados, la indulgente responsabilización de los docentes por los resultados en este indicador y los límites a la autonomía docente en la organización. de su trabajo y en sus actividades profesionales.