06 CAMPUS SERTÃO 01 - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - ENGENHARIA CIVIL - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Fábia Pereira da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4258846779795319pt_BR
dc.contributor.referee1Massmann, Débora Raquel Hettwer-
dc.contributor.referee2Matias, Thiago Trindade-
dc.creatorSilva, Vanille dos Santos-
dc.date.accessioned2024-08-06T19:42:42Z-
dc.date.available2024-08-06-
dc.date.available2024-08-06T19:42:42Z-
dc.date.issued2023-05-04-
dc.identifier.citationSILVA, Vanille dos Santos. O ensino da língua portuguesa através da gramática: uma análise de livros didáticos. 39 f. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) - Unidade Delmiro Gouveia - Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/13864-
dc.description.abstractConsidering that the teaching of the mother tongue is based on the exclusive teaching of Normative Grammar in a mechanized way, not considering the use of the same by the student to integrate this use into the teaching of Grammar, this paper aims to discuss how this teaching has been done, observing if the grammar of the spoken language is being entailed to the teaching of Normative Grammar. Therefore, it will be done an analysis of textbooks, in which it will be compared the approach of two different collections, for verification of this adaptation in teaching. The theoretical support it will be given through the principal authors of Educational Sociolinguistics, such as Irandé Antunes, Stella Maris Bortoni-Ricardo, and Celso Ferrarezi Jr., in addition to other researchers of the area, to complement the analysis that has been done. Thereby, we can corroborate that the teaching of mother tongue is given to seek adaptations to the real use of it, in a way to bring everyday examples for greater student learning.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Letras(Português) - Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectSociolinguística educacionalpt_BR
dc.subjectSociolinguísticapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectGramáticapt_BR
dc.subjectEnsino de Língua Maternapt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectGramática contextualizadapt_BR
dc.subjectEducational Sociolinguisticspt_BR
dc.subjectMother tongue teachingpt_BR
dc.subjectContextualized grammarpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::SOCIOLINGUISTICA E DIALETOLOGIApt_BR
dc.titleO ensino da língua portuguesa através da gramática uma análise de livros didáticospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoConsiderando que o ensino de língua materna está pautado no ensino exclusivo da Gramática Normativa de maneira mecanizada, não levando em consideração o uso da mesma pelo estudante para integrar este uso ao ensino da Gramática, o presente trabalho tem por objeto discutir como este ensino tem sido feito, observando se a Gramática da língua falada está sendo vinculada ao ensino da Gramática normativa. Para tanto será feita uma análise de livros didáticos, no qual serão comparadas as abordagens de duas coleções diferentes, para constatação desta adaptação no ensino. O aporte teórico se dará através dos principais autores da Sociolinguística Educacional, tais como Irandé Antunes, Stella Maris Bortoni-Ricardo, Celso Ferrarezi Jr, além de outros pesquisadores da área afim de que se possa complementar as análises realizadas. Assim, podemos constatar que o ensino de língua materna dar se de maneira a buscar adaptações ao uso real da mesma, de maneira a trazer exemplos do cotidiano para um maior aprendizado do aluno.pt_BR
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