O que dizem sobre as diferenças as pesquisas com crianças nos Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil?

Abstract

Esta es una investigación doctoral que forma parte de la intersección entre dos discusiones que se relacionan con la construcción cultural de las diferencias: infancia y educación. Se trata de una investigación de estado del arte, que tuvo como objetivo mapear el conocimiento producido en el ámbito de investigación de los Programas de Posgrado en Educación (PPGEs) de Brasil en el campo de las diferencias en la Educación Infantil, especialmente la investigación con niños. La encuesta se realizó en los repositorios del PPGE y en el catálogo de tesis y disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes). Se encontraron 323 investigaciones, estas tesis y disertaciones fueron defendidas en el período de 1983 a 2020. En 22 investigaciones, los autores o autoras denominaron el estudio como una investigación con niños, sin embargo, en solo 14 los niños aparecieron como interlocutores exclusivos, de esta manera fueron seleccionados para el análisis. Así, entre los estudios identificados, solo se analizaron aquellos que propusieron realizar investigaciones con niños, y que muestran la relación de los niños con las diferencias en los contextos de Educación Infantil, teniéndolos como informantes competentes sobre sus propias vivencias y construcciones culturales. Las obras encuestadas se clasificaron según categorías, temas o fuentes de datos. Para clasificar los estudios se consultó el resumen y el capítulo de la metodología. La investigación con niños fue leída íntegramente y el análisis se basó en los aportes de Michel Foucault sobre las relaciones saber-poder en la producción del discurso científico. A partir de la encuesta, se observó un crecimiento constante de investigaciones sobre diferencias en Educación Infantil, así como un aumento de trabajos que utilizaron a los niños como sujetos al momento de generar datos. Estas encuestas cubren una variedad de temas y problemas, y contribuyen a pensar otras relaciones entre educación y diferencia. Los trabajos propuestos como investigación con niños apuntan a los juegos y juguetes como elementos de la cultura infantil y como parte de un contexto privilegiado para la generación de datos. También señalan el poder del pensamiento y la investigación de los niños con ellos. Demuestran que el juego de las diferencias en Educación Infantil, y que el campo de las diferencias tiene mucho que aprender de este juego.