00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IM - INSTITUTO DE MATEMÁTICA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - IM Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Bacharelado - MATEMÁTICA - IM
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Uma sequência didática para a aprendizagem de juros simples e compostos
Título(s) alternativo(s): A didatic sequence for interest learning simples and compound
Autor(es): Dantas, Gabriel Mendes
Primeiro Orientador: Guerra, Ediel Azevedo
metadata.dc.contributor.referee1: Melo, Vânio Fragoso de
metadata.dc.contributor.referee2: Barros, Amauri da Silva
Resumo: Esta pesquisa de caráter bibliográfico tem como objetivo principal apresentar uma sequência didática para a aprendizagem de juros simples e compostos por meio do método de aprendizagem da matemática através da resolução de problemas proposta por Lourdes Onuchic. Utilizamos também a perspectiva da educação crítica de Skovsmose como norteadora da concepção pedagógica da sequência didática aqui apresentada.
Abstract: The main objective of this bibliographical research is to present a didactic sequence for learning simple and compound interest through the method of learning mathematics through problem solving proposed by Lourdes Onuchic. We also used Skovsmose's perspective of critical education as a guide to the pedagogical conception of the didactic sequence presented here.
Palavras-chave: Matemática financeira
Resolução de problemas
Educação crítica
CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.department: Curso de Matemática
Citação: DANTAS, Gabriel Mendes. Uma sequência didática para a aprendizagem de juros simples e compostos. 2023. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto de Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2022.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/10355
Data do documento: 18-fev-2022
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