00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IGDEMA - INSTITUTO DE GEOGRAFIA, DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - IGDEMA Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Bacharelado - GEOGRAFIA - IGDEMA
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Avaliação e a Geografia no Ensino Fundamental II.
Título(s) alternativo(s): Evaluation and Geography in Elementary School II.
Autor(es): Ramos, Erivaldo Francisco
Primeiro Orientador: Silva, Gilcileide Rodrigues da
metadata.dc.contributor.referee1: Falcão, Nivaneide Alves de Melo
metadata.dc.contributor.referee2: Calheiros, Silvana Quintella Cavalcanti
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo entender como tem sido as concepções avaliativas pelos docentes na disciplina de Geografia no ensino fundamental II: conceitos, finalidades e instrumentos avaliativos. Através de observação e perguntas direcionadas ao profissional em geografia, buscou-se compreender como tem sido a pratica do dia a dia escolar. Foram utilizados como metodologia, as observações do cotidiano escolar, questionários com perguntas objetivas direcionadas aos profissionais de educação em geografia e pesquisa literária. A avaliação da aprendizagem foi o centro de estudo desta pesquisa, foram realizadas consultas literárias, sobre as concepções de diferentes autores (as) sobre avaliação da aprendizagem, tais como: Freire, (1994), Archela e Gomes, (1999), Hoffman, (2000), Luckesi, (2002), Haydt, (2002), Perrenoud, (2002), Kaercher, (2003), Méndez, (2003) e outros. Além de consultas a documentos oficiais, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB,1996), Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e coleta de dados na escola, acerca da concepção vivenciada sobre a avaliação. As informações obtidas na escola pesquisada, juntamente com a pesquisa literária proporcionaram um melhor entendimento da prática pedagógica adotada pelos profissionais de educação. Buscou-se conhecer as práticas dos envolvidos nessa atividade, no sentido de avançar no entendimento dos conceitos de avaliação no processo ensinoaprendizagem.
Abstract: This work aims to understand how evaluative conceptions have been by teachers in the discipline of Geography in elementary school II: concepts, purposes and assessment instruments. Through observation and questions directed to the professional in geography, we sought to understand how the day-to-day school practice has been. As a methodology, observations of everyday school life, questionnaires with objective questions directed to education professionals in geography and literary research were used. Learning assessment was the center of study of this research, literary consultations were held on the conceptions of different authors on learning assessment, such as: Freire, (1994), Archela and Gomes, (1999), Hoffman, (2000), Luckesi, (2002), Haydt, (2002), Perrenoud, (2002), Kaercher, (2003), Méndez, (2003) and others. In addition to consultations with official documents, the National Education Guidelines and Bases Law (LDB, 1996), the National Curricular Common Base (BNCC, 2017) and data collection at school, about the conception experienced about the evaluation. The information obtained in the researched school, together with literary research, provided a better understanding of the pedagogical practice adopted by education professionals. We sought to know the practices of those involved in this activity, in order to advance in the understanding of the concepts of assessment in the teaching-learning process.
Palavras-chave: Avaliação
Geografia - Ensino fundamental - 6º. a 9º
Escola
Aprendizagem
Evaluation
Geography
School
Learning
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.department: Curso de Geografia Ensino a Distância
Citação: RAMOS, Erivaldo Francisco. Avaliação e a geografia no ensino fundamental II. 2020. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) – Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7832
Data do documento: 3-jun-2020
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