O lúdico no ensino-aprendizagem das frações nas séries de 6º ano do ensino fundamental

Santana, Valdineide Elias

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Santos, Vívia Dayana Gomes dos	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2740547167333947	pt_BR
dc.contributor.referee1	Sampaio, Ingrid Araujo	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6185193595981136	pt_BR
dc.contributor.referee2	Messias, Paulo Roberto Lemos de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5572674103539728	pt_BR
dc.creator	Santana, Valdineide Elias	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7751567157783485	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-02-23T03:22:55Z	-
dc.date.available	2021-02-22	-
dc.date.available	2021-02-23T03:22:55Z	-
dc.date.issued	2020-02-10	-
dc.identifier.citation	SANTANA, Valdineide Elias. O lúdico no ensino-aprendizagem das frações nas séries de 6º ano do ensino fundamental. 2020. 81 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Campus Arapiraca, Curso de Matemática Ensino a Distância, Universidade Federal de Alagoas, Arapiraca, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7614	-
dc.description.abstract	This paper aimed to present and show the application of playfulness in the teaching of fractions in the mathematics discipline for students of the 6th grade of elementary school, reinforcing its importance and usefulness within the practical coexistence of the classroom, as well as the contributions that were obtained. towards learning. The method of study used is characterized as bibliographic, through readings in various sources to support the theoretical framework and case study, through the application of games in the classroom to obtain results about the performance of students regarding teaching fractions as well as how this practice could contribute to mathematics. What was observed is an improvement in student performance, as well as a greater motivation to learn mathematics, where satisfactory results were obtained within the proposal that was applied. This has made the use of play more dynamic in the teaching of mathematics, which makes it recommended to use it more often for teachers in the classroom.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Curso de Matemática Ensino a Distância	pt_BR
dc.publisher.initials	UFAL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Matemática - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem lúdica	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Frações	pt_BR
dc.subject	Jogos matemáticos	pt_BR
dc.subject	Playful	pt_BR
dc.subject	Classroom	pt_BR
dc.subject	Fractions	pt_BR
dc.subject	Games	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.title	O lúdico no ensino-aprendizagem das frações nas séries de 6º ano do ensino fundamental	pt_BR
dc.title.alternative	The Playful in the teaching-learning of fractions in the 6th grade of elementary school	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho buscou apresentar e mostrar a aplicação do lúdico no ensino das frações na disciplina de matemática para os alunos do 6º ano do ensino fundamental, reforçando a sua importância e utilidade dentro do convívio prático da sala de aula, assim como as contribuições que foram obtidas para com o aprendizado. O método de estudo utilizado caracteriza-se como bibliográfico, através de leituras em diversas fontes para dar fundamento ao referencial teórico e estudo de caso, por meio da aplicação dos jogos em sala de aula para a obtenção de resultados acerca do desempenho dos alunos quanto ao ensino das frações, bem como de que formas essa prática poderia contribuir para com a matemática. O que se observou é uma melhora no desempenho dos alunos, bem como uma maior motivação para se aprender a matemática, onde obteve-se resultados satisfatórios dentro da proposta que foi aplicada. Isso fez com que o uso do lúdico trouxesse um maior dinamismo no ensino da matemática, o que torna recomendável o uso com mais frequência para os professores em sala de aula.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - MATEMÁTICA EAD - UNIDADE ARAPIRACA

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