Análise de erros fonético-fonológicos do processo de ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira por brasileiros baseada na relação com as mudanças históricas das línguas

Abstract

The search to deepen theoretical and historical knowledge of the Spanish and Portuguese phonetic phonological systems aims to contribute to the identification, description and explanation of errors committed by Brazilian students of Spanish as a foreign language, in order to provide future contributions through interventional proposals. This research describes and analyses the phonetic phonological errors of Brazilian students of Spanish as a foreign language which have already been defined through contrastive study between Portuguese and Spanish in order to verify the intertwining of linguistic phenomena from a historical point of view with the difficulties presented by Brazilians learning Spanish. This research was carried out through literature investigation, based on contrastive linguistics, more specifically contrastive analysis, error analysis, interlanguage, as well as the bibliography concerning the phonetic-phonological description of the Spanish language: Llorach (1991), Quillis (1993), Tomas (2007), Masip (2001) and RAE (2011) and the Portuguese language: Mattoso (1977), Cunha and Cintra (1985), Silva (2005) and Oliveira ( 2009). Historical and grammatical references: Faria (1957), Coutinho (1974), Teyssier (2007), Gonçalves & Belchor (2017), Câmara (1976) and (2014 [1970]). Analysis of Latin historical data up to the Spanish and Portuguese languages currently spoken, points to the existence of a relationship between the errors produced by Brazilian students of Spanish as a foreign language and phenomena described in the Latin language, which led to the birth of the Romance languages and continue to influence languages spoken today.

RESUMEM

La búsqueda de profundizar el conocimiento teórico e histórico del sistema fonético-fonológico del español y del portugués tiene como objetivo contribuir a la identificación, descripción y explicación de los errores de los estudiantes brasileños de español/LE, para proporcionar contribuciones futuras a través de propuestas de intervención. Esta investigación describe y analiza los errores fonéticos-fonológicos de estudiantes brasileños de español/LE ya definidos a través de un estudio contrastivo entre portugués y español con el fin de verificar el entrelazamiento de los fenómenos lingüísticos desde un punto de vista histórico con las dificultades presentadas por los estudiantes brasileños en el aprendizaje del español/LE. Realizamos esta investigación mediante la investigación bibliográfica, teniendo en cuenta la lingüística contrastiva, más específicamente el análisis contrastivo (AC), el análisis de errores (AE), la interlengua (IL), así como la bibliografía sobre la descripción fonética-fonológica de la lengua española, Llorach (1991), Quillis (1993), Tomas (2007), Masip (2001) y RAE (2011) y de la lengua portuguesa, Mattoso (1977), Cunha y Cintra (1985), Silva (2005) y Oliveira (2009). Como referencias históricas y gramaticales, utilizamos Faria (1957), Coutinho (1974), Teyssier (2007), Gonçalves & Belchor (2017), Câmara (1976) y (2014 [1970]). El análisis de los datos históricos desde el latín hasta la actualidad de los idiomas español y portugués apunta a la existencia de una relación entre los errores producidos por los estudiantes brasileños de español/LE con fenómenos descritos desde el latín, que llevaron al nacimiento de las lenguas romances y continúan actuando en el momento presente de los idiomas.