Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/6614
Tipo: | Dissertação |
Título: | (Novo) Exame Nacional do Ensino Médio: discurso, ideologia, práticas e intenções |
Título(s) alternativo(s): | (Nuevo) Examen Nacional de la Enseñanza Media: discurso, ideologia, prácticas e intenciones |
Autor(es): | Macêdo, Joana D’Arc Ferreira de |
Primeiro Orientador: | Diógenes, Elione Maria Nogueira |
metadata.dc.contributor.referee1: | Silva Sobrinho, Helson Flávio da |
metadata.dc.contributor.referee2: | Florencio, Ana Maria Gama |
Resumo: | Estudo das formas discursivas expressas no documento lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2009 que trata do (novo) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)1. O objetivo central tratou de analisar o contexto ideológico do (novo) ENEM com base na análise do discurso de matriz francesa. As referências teóricas trabalhadas foram: Marx (1993, 2007, 2008, 2010), Pêcheux (1975, 1997, 1988, 2009), Bakhtin (2010) e Orlandi (1995, 1998, 2003, 2005, 2010). No cenário da produção local o fundamento teórico ficou por conta das estudiosas da área: Florencio (2007, 2009) e Cavalcante (2007). Os resultados encontrados apontam para o fato de que o (novo) ENEM é atravessado pela língua e pela ideologia das novas forças econômicas e políticas dominantes no cenário internacional e nacional. No primeiro capítulo, abordamos as políticas públicas de educação no Brasil sob a égide de um Estado baseado na política (neo) liberal, que defende a própria reforma através das reformulações nas estruturas educacionais, a elaboração e a homologação do (novo) ENEM e o modo como a sociedade percebe essas reestruturações em seu contexto cotidiano. No segundo capítulo, trouxemos uma abordagem sobre língua e signo fundamentada em Bakhtin, também as categorias da Análise do Discurso que fundamentam a nossa pesquisa. São elas: discurso, ideologia, formações discursivas, interdiscurso, intradiscurso e silenciamento. Estas categorias são suporte teórico para desvelarmos e desemaranharmos os fios do tecido sóciohistórico- político-econômico que envolvem toda uma conjuntura articulada no sistema do capital. Também neste capítulo enfocamos uma discussão sobre o poder e o modo que ele é apreendido pela sociedade contemporânea. No terceiro capítulo, explicitamos as análises discursivas com foco no objeto de estudo, retomando as categorias discutidas no capítulo anterior. E na conclusão, sintetizamos os principais resultados e colocamos nossa impressão particular sobre o processo investigativo. |
Abstract: | Estudio de las formas discursivas expresadas en el documento emitido por el Ministerio de La Educación (MEC) en 2009 que se refiere al (novo) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). El objetivo fundamental presentó el estudio del contexto ideológico del (novo) ENEM asentado en el Análisis del Discurso de matriz francesa. Las referencias teóricas trabajadas fueron: Marx (1993, 2007, 2008, 2010), Pêcheux (1975, 1997, 1988, 2009), Bakhtin (2010) e Orlandi (1995, 1998, 2003, 2005, 2010). En el escenario de la producción local la fundamentación teórica está basada en las estudiosas: Florencio (2007, 2009) e Cavalcante (2007). Los resultados encontrados direccionan para el hecho de que el (novo) ENEM es atravesado por la lengua y por la ideología de las nuevas fuerzas dominantes en el contexto internacional y nacional. En el primer capítulo, abordamos las políticas públicas de educación en Brasil bajo la égida de un Estado basado en la política (neo) liberal, que defiende la propia reforma a través de las reformulaciones en las estructuras educacionales, la elaboración y la homologación del (novo) ENEM y el modo como la sociedad percebe esas restructuraciones en su contexto cotidiano. En el segundo capítulo, traemos un abordaje sobre lengua y signo fundamentado en Bakhtin, también las categorías del Análisis del Discurso que fundamentan nuestra pesquisa. Son ellas: discurso, ideología, formaciones discursivas, interdiscurso, intradiscurso y silenciamento. Estas categorías son suporte teórico para desvelar y desmarañar los hilos de la tela sociohistórico- político-económico que envuelven toda una coyuntura articulada en el sistema del capital. También en este capítulo enfocamos una discusión sobre el poder y el modo que él es aprehendido por la sociedad contemporánea. En el tercer capítulo, explicitamos los análisis discursivos enfatizando el objeto de estudio, retomando las categorías discutidas en el capítulo anterior. En la conclusión, sintetizamos los principales resultados y colocamos nuestra impresión particular sobre el proceso investigativo. |
Palavras-chave: | Análise do discurso Política educacional (novo) ENEM Exama Nacional do Ensino Médio (Brasil) Análisis del discurso Política educativa (nuevo) ENEM (Nuevo) Examen Nacional de la Enseñanza Media (Brasil)) |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Examen nacional de escuela secundaria (Brasil) |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | MACÊDO, Joana D’Arc Ferreira de. (Novo) Exame Nacional do Ensino Médio: discurso, ideologia, práticas e intenções. 2019. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2012. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6614 |
Data do documento: | 22-jun-2012 |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
(Novo) Exame Nacional do Ensino Médio discurso, ideologia, práticas e intenções.pdf | 722.9 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.