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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/1804
Tipo: | Dissertação |
Título: | O arduino e o visual basic como recursos didáticos na prática experimental para o ensino de eletrostática e primeira lei de OHM |
Título(s) alternativo(s): | Arduino and visual basic as didactical resources in the experimental practice for the teaching of electrostatics and first OHM law |
Autor(es): | Souza, Cícero Jailton de Morais |
Primeiro Orientador: | Nascimento, Elton Malta |
metadata.dc.contributor.referee1: | Santos, Pedro Valentim dos |
metadata.dc.contributor.referee2: | Oliveira, Carloney Alves de |
Resumo: | A tecnologia e a prática experimental são indissociáveis do ensino de física. Porém, a partir das ideias de Vygotsky, é preciso compreender que apenas as práticas experimentais e a tecnologia por si só, não são o único requisito para que o aluno aprenda um determinado conteúdo, uma vez que é necessária a presença constante do professor como um mediador. Nesta pesquisa partimos deste pressuposto para investigar como a experimentação aliada à tecnologia pode ser importante no aprendizado e na motivação dos estudantes. Nesta dissertação apresentamos a implementação em sala de aula de um produto educacional, baseado no microcontrolador Arduino e na linguagem de programação Visual Basic, na prática experimental da disciplina de física, mais especificamente nos conteúdos de eletrostática e primeira lei de Ohm. As aplicações ocorreram em duas turmas do terceiro ano do ensino médio integrado de Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – campus Salgueiro. Utilizamos uma metodologia de pesquisa qualitativa (interpretativa) para desenvolvimento e análise das intervenções realizadas e dos resultados. Realizamos uma análise cuidadosa do comportamento dos alunos durante a realização da atividade proposta e, para nível de comparação, também analisamos os relatórios produzidos após as práticas para estabelecer um paralelo entre as discussões e respostas obtidas no instante da atividade experimental e após a mesma. A partir dos dados obtidos durante as aplicações e através dos relatórios, pudemos perceber que é necessária a presença do professor durante toda a experimentação, interferindo de forma pontual, observando o desempenho dos alunos e fazendo questionamentos que os levem a repensar os conteúdos estudados de forma prática. Além disso, também percebemos que os estudantes demonstraram muito interesse pelos experimentos realizados, de maneira que que aparentam maior motivação para aprender a partir de práticas como as realizadas neste trabalho. |
Abstract: | The technology and experimental practice are inseparable from physics education. However, from Vygotsky's ideas, one must understand that only the experimental practices and the technology alone are not the only requirement for the student to learn certain contents, it is required the constant presence of the teacher as a mediator. In this research, we start from this assumption to investigate how the experimentation allied to the technology can be important in the learning and the motivation of the students. In this master's thesis, we present the classroom implementation of an educational product based on Arduino microcontroller and Visual Basic programming language, in the experimental practice of physical discipline, more specifically in electrostatic and first Ohm’s law. Applications occurred in two groups of the third year of Technical Medium Teaching Professional in Building of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano — campus Salgueiro. We used a qualitative (interpretative) research methodology for the development and testing of interventions and results. We conducted a careful analysis of the students' behavior during the realization of the proposed activity, as comparison, we also analyzed the reports produced after the practices to establish a parallel between the discussions and the responses received at the time of activity and after it. From the data obtained during the applications and through the reports, we can see that the presence of the teacher throughout the experiment is necessary, interfering in a precise way and observing student performance and making questions that lead students to rethink the contents studied in a practical way. In addition to this, we also noticed the students showed great interest in the experiments carried out, so that they appear to be more motivated to learn rom practices such as those carried out in this work. |
Palavras-chave: | Vygotsky,L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934 Física – Estudo ensino Tecnologia – Ensino e aprendizagem Arduino Visual basic (Programa de computador) Eletrostática Physics education Technologies Experimentation Arduino Visual basic Electrostatic First ohm's law Vygotsky |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Mestrado Nacional em Ensino de Física em Rede Nacional |
Citação: | SOUZA, Cícero Jailton de Morais. O arduino e o visual basic como recursos didáticos na prática experimental para o ensino de eletrostática e primeira lei de OHM. 2017. 162 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física em Rede Nacional) - Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física em Rede Nacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1804 |
Data do documento: | 20-jan-2017 |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - IF |
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