00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO MONOGRAFIAS DE ESPECIALIZAÇÃO (LATO SENSU) - CEDU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERPECTIVA TRANSDICIPLINAR - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Barros, Abdízia Maria Alves-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8978186925444582pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Janayna Paula Lima de Souza-
dc.contributor.referee2Rosa, Arlete Rodrigues dos Santos Santa-
dc.contributor.referee3Cavalcante, Valéria Campos-
dc.creatorSilva, Crislâne Santos da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1426547727529168pt_BR
dc.date.accessioned2026-10-19T13:50:16Z-
dc.date.available2026-10-19-
dc.date.available2026-10-19T13:50:16Z-
dc.date.issued2024-10-26-
dc.identifier.citationSILVA, Crislâne Santos da; BARROS, Abdizia Maria Alves. Educação inclusiva ecoformadora e transdisciplinar no espaço escolar: revisão bibliográfica. 2026. 16 p. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar) - Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Arapiraca, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18657-
dc.description.abstractEco-formative education emerges as an innovative approach, integrating ecological and sustainability principles into the school curriculum. This article explores the concept of eco-formative education, its significance, implementation methods, and the challenges faced by educational institutions. An inclusive, eco-formative, and transdisciplinary educational approach involves integrating various fields of knowledge while considering the needs and potential of each individual. By promoting inclusion and environmental awareness within educational practices, it becomes possible to foster the development of socio-emotional skills—essential for shaping critical, autonomous citizens who are committed to society—grounded in principles of respect for diversity and a more equitable and just form of sustainability. This article is a literature review based on scientific papers sourced from official academic platforms, such as SciELO and the websites of Brazilian universities. It aims to emphasize the right of individuals with disabilities to educational services and to create an environment of equality, offering possibilities and opportunities that ensure everyone has access to quality education—an education that accounts for the unique characteristics of each individual.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Especialização em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinarpt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducação Ecoformadorapt_BR
dc.subjectPráticas Sustentáveispt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectEco-formative educationpt_BR
dc.subjectSustainable practicespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleEducação inclusiva, ecoformadora e transdisciplinar no espaço escolar: revisão bibliográficapt_BR
dc.typeEspecializaçãopt_BR
dc.description.resumoA educação ecoformadora surge como uma abordagem inovadora, integrando princípios ecológicos e de sustentabilidade no currículo escolar. Este artigo explora o conceito de educação ecoformadora, sua importância, métodos de implementação e os desafios enfrentados pelas instituições de ensino. A abordagem da Educação Inclusiva, Ecoformadora e Transdisciplinar em envolve a integração de diferentes áreas de conhecimento considerando as necessidades e potencialidade de cada indivíduo, ao promover a inclusão e a consciência ambiental nas práticas educativas é possível contribuir para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais que são essenciais para a formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com a sociedade, baseando-se em princípios de respeito a diversidade de sustentabilidade mais equitativa e justa. O presente artigo é uma revisão bibliográfica baseada em artigos científicos pesquisados nas plataformas acadêmicas oficiais como a Scielo e sites das universidades brasileiras e tem como objetivo dar ênfase ao direito a serviços educacionais das pessoas com deficiências e criar um ambiente de igualdade com possibilidades e oportunidades para que todos possam ter acesso à educação de qualidade e que considere as particularidades de cada indivíduo.pt_BR
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